Desarrollo de la función reguladora del lenguaje a través del trabajo con cuentos en niños preescolares

Cuadernos de Neuropsicologia, Nov 2017

ResumenEl presente trabajo describe los efectos de la aplicación del ‘Método de Análisis e Interpretación de Cuentos’ para el desarrollo de la funcion reguladora del lenguaje en un grupo de niños preescolares y su comparación con un grupo control, con caraterísticas sociodemográficas similares. En el grupo experimental se implementaron actividades formativas específicas para el desarrollo de la función reguladora del lenguaje, tomando como bases teórico/metodológicas a las propuestas Histórico Cultural de Vigotsky y a la Teoría de la Actividad de Leontiev. El análisis cuantitativo de los resultados se llevó a cabo a través del programa Stadistic Pack for the Social Sciences (SPSS v 20) y mostró diferencias significativas (p < 0.05) a favor del grupo experimental. Asimismo, se observó un mayor desarrollo en la coherencia gramatical, en la intención comunicativa y en la aparición de diálogos desplegados. Se concluye que el método permite el desarrollo de la función reguladora del lenguaje, el cual impacta no sólo en aspectos específicos escolares, sino que favorece el desarrollo socio-educacional.Palabras clave: Lenguaje expresivo; histórico-cultural; función reguladora; análisis de cuentos; métodos de desarrollo; edad preescolar.  AbstractThis paper describes the effects of applying the 'Story Analysis and Interpretation Method' for the development of the language regulatory function in a group of preschool children and its comparison with a control group with similar sociodemographic characteristics. In the experimental group specific training activities were implemented for the development of the language regulating function, taking as theoretical / methodological bases the proposals Cultural Historical of Vigotsky and the Theory of Activity of Leontiev. The quantitative analysis of the results was carried out through the Stadistic Pack for the Social Sciences program (SPSS v 20) and showed significant differences (p <0.05) in favor of the experimental group. Likewise, a greater development was observed in grammatical coherence, in the communicative intention and in the emergence of deployed dialogues. It is concluded that the method allows the development of the language regulating function, which impacts not only on specific school aspects but also favors socio-educational development.Key words: expressive language, historical and cultural approach, regulative function, analysis of fairy tails, methods of development, preschool age.  ResumoO presente trabalho descreve os efeitos da aplicação do "Método de Análise e Interpretação de Histórias" para o desenvolvimento da função reguladora da linguagem num grupo de sujeitos pré-escolares e sua comparação com um grupo de controle, com características sociodemográficas semelhantes. No grupo experimental, foram implementadas atividades de treino específicas para o desenvolvimento da função reguladora da linguagem, tomando como base teórico-metodológicas as propostas Histórico Culturais de Vygotsky e a Teoria da Atividade de Leontiev. A análise quantitativa dos resultados foi realizada através do programa Sistema Estatístico para as Ciências Sociais (SPSS v 20) e apresentou diferenças significativas (p <0,05) em favor do grupo experimental. Do mesmo modo, observou-se um maior desenvolvimento na coerência gramatical, na intenção comunicativa e no aparecimento de diálogos implantados. Conclui-se que o método permite o desenvolvimento da função reguladora da linguagem, que afeta não apenas os aspetos escolares específicos, mas também favorece o desenvolvimento sócio educacional.Palavras-chave: linguagem expressiva; histórico-cultural; função reguladora; análise da história; métodos de desenvolvimento; idade pré-escolar

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Desarrollo de la función reguladora del lenguaje a través del trabajo con cuentos en niños preescolares

Cuadernos de Neuropsicología SPanamerican Journal of Neuropsychology reguladora por meio de histórias de trabalhar com crianças na pré-escola. 0 Correspondencia: Vicente Arturo López Cortés. Privada Tamaulipas 3, Colonia El Carmen , Puebla, México. Código postal: 72000. Telefono: 0052 2221608471 1 Benemérita Universidad Autónoma de Puebla. Facultad de Psicología. Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica. Puebla , México. Código Postal: 72000 de; trabalhar - C I D P E S . 3 O R E M Ú N . 1 1 N E M U L O V S E L A N I O Arturo López Marco García [1] [1] [1] [1] Desenvolvimento da linguagem função com crianças pré-escola. [1] 3 1 2 . 3 . 1 1 / S P N C / 4 1 7 7 . 0 1 : I O D . 7 1 0 2 C I D P E S . 3 O R E M Ú N . 1 1 N E M U L O V N I El presente trabajo describe los efectos de la aplicación del ‘Método de Análisis e Interpretación de Cuentos’ para el desarrollo de la funcion reguladora del lenguaje en un grupo de niños preescolares y su comparación con un grupo control, con caraterísticas sociodemográficas similares. En el grupo experimental se implementaron N Eactividades formativas específicas para el desarrollo de Mlafunción reguladora del lenguaje, tomando como bases teórico/metodológicas a las propuestas Histórico Cultural de Vigotsky y a la Teoría de la Actividad de Leontiev. El U Sanálisis cuantitativo de los resultados se llevó a cabo Eatravés del programa Stadistic Pack for the Social Sciences (SPSS v 20) y mostró diferencias significativas R (p < 0.05) a favor del grupo experimental. Asimismo, se observó un mayor desarrollo en la coherencia gramatical, en la intención comunicativa y en la aparición de diálogos This paper describes the effects of applying the ‘Story Analysis and Interpretation Method’ for the development of the language regulatory function in a group of Tpreschool children and its comparison with a control group with similar sociodemographic characteristics. C In the experimental group specific training activities Awere implemented for the development of the language Rregulating function, taking as theoretical / methodological Tbases the proposals Cultural Historical of Vigotsky and the Theory of Activity of Leontiev. The quantitative S analysis of the results was carried out through the BStadistic Pack for the Social Sciences program (SPSS Av20) and showed significant differences (p <0.05) in favor of the experimental group. Likewise, a greater development was observed in grammatical coherence, in the communicative intention and in the emergence of O presente trabalho descreve os efeitos da aplicação do “Método de Análise e Interpretação de Histórias” para o desenvolvimento da função reguladora da linguagem num grupo de sujeitos pré-escolares e sua comparação com um grupo de controle, com Ocaracterísticas sociodemográficas semelhantes. No Mgrupo experimental, foram implementadas atividades de treino específicas para o desenvolvimento da função Ureguladora da linguagem, tomando como base teóricoSmetodológicas as propostas Histórico Culturais de EVygotsky e a Teoria da Atividade de Leontiev. A análise quantitativa dos resultados foi realizada através do R programa Sistema Estatístico para as Ciências Sociais (SPSS v 20) e apresentou diferenças significativas (p <0,05) em favor do grupo experimental. Do mesmo modo, observou-se um maior desenvolvimento na coerência desplegados. Se concluye que el método permite el desarrollo de la función reguladora del lenguaje, el cual impacta no sólo en aspectos específicos escolares, sino que favorece el desarrollo socio-educacional. Palabras clave: Lenguaje expresivo; histórico-cultural; función reguladora; análisis de cuentos; métodos de desarrollo; edad preescolar. deployed dialogues. It is concluded that the method allows the development of the language regulating function, which impacts not only on specific school aspects but also favors socioeducational development. Keywords: expressive language, historical and cultural approach, regulative function, analysis of fairy tails, methods of development, preschool age. gramatical, na intenção comunicativa e no aparecimento de diálogos implantados. Conclui-se que o método permite o desenvolvimento da função reguladora da linguagem, que afeta não apenas os aspetos escolares específicos, mas também favorece o desenvolvimento sócio educacional. Palavras-chave: linguagem expressiva; histórico-cultural; função reguladora; análise da história; métodos de desenvolvimento; idade pré-escolar A P L A P L INpobojseibtiviliodacdomdúenapcrtuevairamenenutne ecsotlaebctleivcoiddoeeanceulegrdruopao. uEnl IGnivel bajo de preparación de los niños para la escuela en general se refleja en su bajo nivel motivacional. La Rausencia de un reconocimiento social de la actividad Olectora en la sociedad moderna en general tiene un /reflejo negativo en la posibilidad de inclusión del niño en Sesta actividad fuera de la escuela. Dentro de la escuela, los maestros frecuentemente des (...truncated)


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Arturo López, Yulia Solovieva, Luis Quintanar, Marco García. Desarrollo de la función reguladora del lenguaje a través del trabajo con cuentos en niños preescolares, Cuadernos de Neuropsicologia, 2017, Volume 11, Issue 3,