Proyección Laboral de las Estudiantes Mujeres en Carreras Mineras en la Educación Superior Chilena

Proyección Laboral de las Estudiantes Mujeres en Carreras Mineras en la Educación Superior Chilena   Employment Projection of Women Students in Mining Courses in the Chilean Higher Education System   Paulina Salinas(1)* y Gianni Romaní(2) (1)    Universidad Católica del Norte, Facultad de Humanidades, Av. Angamos 0610, Antofagasta - Chile. (e-mail: ) (2)    Universidad Católica del Norte, Facultad de Economía y Administración/Centro de Emprendimiento y de la Pyme, Antofagasta - Chile (e-mail: ) * Autora a quién debe dirigirse la correspondencia Resumen Este artículo analiza las percepciones de las mujeres que cursan carreras mineras en la educación superior en Chile, sobre la proyección laboral y las condiciones de empleabilidad que ofrece el sector minero. A través de un estudio descriptivo, comparativo y una metodología cualitativa, basada en 59 entrevistas a mujeres estudiantes de carreras mineras, se analizaron las motivaciones, visiones y expectativas laborales en la industria. Los resultados evidencian las tensiones que perciben las jóvenes desde el inicio hasta el término de su formación profesional, por la hegemonía masculina del rubro, la incertidumbre por compatibilizar la maternidad y el trabajo, y la inequidad que perciben entre los años que estudian y los obstáculos laborales que enfrentan. La implicancia del estudio es abordar la formación de género desde la educación superior y con ello mejorar la proyección laboral de las mujeres en mercados laborales masculinos, cuestión pendiente tanto a nivel nacional como latinoamericano. Palabras clave: proyección laboral; género; carreras mineras; educación superior; mujeres estudiantes Abstract: This article analyzes the perceptions of higher education female students enrolled in mining courses in Chile about their employment expectation and employment conditions offered by the mining industry. The motivations, visions and employment expectations in the mining industry were analyzed through a descriptive, comparative and qualitative methodology based in 59 interviews with thematic focus to mining courses students. The results show the tensions that female students perceive from the beginning to the end of their courses, due to male hegemony that dominates the industry, the uncertainty to combine motherhood and work, the inequity perceived and the labor obstacles they face. The implication of the study is to address gender training from higher education and thereby improve labor projection of women in male labor markets. This aspect is a pending task at both national and Latin American level. Keywords: employment projection; gender; mining courses; higher education; female students   INTRODUCCIÓN La proyección laboral de las mujeres en el mercado laboral minero y los aspectos que rodean su desarrollo es un tema central, a la luz del art. 4 de la declaración mundial sobre la Educación Superior en el siglo XXI de la UNESCO, donde se establece la relevancia de tener en cuenta el punto de vista de género en las distintas disciplinas, y consolidar la participación cualitativa de las mujeres en todos los niveles, sobre todo en las áreas en que están insuficientemente representadas (Unesco, 1998). Aunque la minería es un ejemplo de aquello, son escasos los estudios en América Latina en general y, en Chile en particular, que abordan desde la perspectiva de las estudiantes específicamente, las brechas existentes entre sus proyecciones laborales y las condiciones de empleabilidad que perciben en este rubro de la economía, puesto que por muchos años el ingreso de las mujeres a las faenas mineras estuvo prohibido, tanto por mito como por ley, siendo abolida en el año 1996 la ley que prohibía el ingreso de las mujeres a las minas subterráneas (Ayala, 2012). Sin embargo, algunos estudios más cercanos a la temática están relacionados con las barreras de carrera percibidas por las estudiantes, estas barreras han sido definidas como eventos o condiciones, dentro de la persona o su entorno, que hacen difícil el progreso de la carrera, incluyendo una diversidad de factores internos y externos (Swanson y Woitke, 1997). En Portugal en un estudio con 457 estudiantes, identificaron el impacto de las variables socioeconómicas, raciales y étnicas en grupos minoritarios, entre ellos las mujeres, constituyéndose en obstáculos en el progreso de carrera (Cardoso y Marques, 2008). Centrándonos en la variable de género, las investigaciones son coincidentes, Bester (2011) en su estudio realizado en Sudáfrica con estudiantes universitarias, concluye que las mujeres son más proclives a recibir comentarios negativos o a experimentar conductas de discriminación sexual. En lo específico, en Chile se desconocen las percepciones sobre la formación que reciben las mujeres en el sistema de educación superior y su futuro laboral. Hasta ahora las investigaciones no abordan los diferentes impactos que este fenómeno tiene, en los procesos de incorporación, adaptación y proyección de ellas en la industria, ni tampoco los costos económicos, sociales y familiares que provoca su menor participación en el sector. Respecto a la participación de las mujeres en la industria minera, aunque los registros son escasos, de acuerdo al reporte de la Organización Internacional del Trabajo, OIT (2014), México tiene un 13,6% de mujeres en el rubro, Colombia, 5%, Perú 2% y Chile, 7,2%. Por lo tanto, se trata de una participación aún muy inicial en la región, en contraste con las cifras que reporta, esta misma fuente, para Australia y Canadá con 15% y 16% respectivamente. Otros antecedentes necesarios de tener en cuenta en el marco de esta problemática, se relacionan con que primero, Chile es el país de la OCDE con menor participación laboral femenina; las cifras bordean el 43% contra el 54,1% que promedian los países del bloque (Instituto Nacional de Estadística, 2013; OCDE, 2015); segundo, la minería del cobre es el sector productivo central de la economía chilena, no obstante, sólo un 7,2% de mujeres participa en el rubro; tercero, la minería es la actividad económica que menos empleo femenino otorga; por lo tanto, es un objetivo para el sector público y privado incrementar en 10%, al menos, la dotación de mujeres hacia el 2023 (Área Minera, 2015). Según un informe del Consejo Minero Chileno (2014), hay diversas razones para revertir la menor presencia femenina en el rubro. Primero, es una medida para enfrentar el déficit de capital humano proyectado para el sector, que asciende a 27 mil puestos de trabajo hacia el 2023; segundo, la actividad minera posibilita que los trabajadores tengan acceso a mejores empleos con mayores beneficios y remuneraciones; tercero, mejorar la calidad de vida y la profesionalización del sector femenino, por ser una industria intensiva en capacitación y perfeccionamiento; y cuarto, el aumento de las mujeres en la minería permite romper con círculos de pobreza. En 2013, la proporción de jefas de hogar (...truncated)