La tutoría como proceso que fortalece el desarrollo y crecimiento personal del alumno

Inv Ed Med. 2018;():3---9 http://riem.facmed.unam.mx ARTÍCULO ORIGINAL La tutoría como proceso que fortalece el desarrollo y crecimiento personal del alumno Elsa Liliana Aguirre Benítez a,∗ , Beatriz Roxana Herrera Zamorano b , Ingrid Vargas Huicochea c , Norma Lucila Ramírez López d , Laura Aguilar Vega e , Mónica Beatriz Aburto-Arciniega f y Rosalinda Guevara-Guzmán f a Departamento de Embriología, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México Secretaría General, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México c Departamento de Psiquiatría y Salud Mental, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México d Secretaría de Educación Médica, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México e Departamento de Microbiología y Parasitología, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México f División de Investigación, Facultad de Medicina, Universidad Nacional Autónoma de México, Ciudad de México, México b Recibido el 23 de noviembre de 2016; aceptado el 31 de enero de 2017 PALABRAS CLAVE Tutoría; Desarrollo y crecimiento personal; Competencias Resumen Introducción: La interacción que se da entre tutor y tutorado conlleva a la concienciación del estudiante sobre el progreso de sus potencialidades que incide en su desarrollo y crecimiento personal. Objetivo: Analizar la percepción de los tutores de ciclos básicos del Programa Institucional de Tutorías sobre las actividades que realizan con sus tutorados y si contribuyen al logro del desarrollo y crecimiento personal del alumno, competencia 8 del Plan de Estudios 2010 de la Facultad de Medicina, UNAM. Método: Se utilizó la metodología cualitativa; las categorías analizadas fueron la formación del tutor, la figura del tutor y la tutoría para el «desarrollo y crecimiento personal». Resultados: El análisis de las entrevistas indica que el tutor debe tener una formación dentro del campo de las ciencias de la salud y se le identifica como un orientador, facilitador y acompañante para el alumno; de aquí surge la necesidad de realizar una selección de tutores que cumplan con el perfil del Programa Institucional de Tutorías. En cuanto a las actividades de la tutoría que inciden en el crecimiento personal, deben ser estandarizadas y se requiere de una capacitación específica. La escucha activa del tutor se percibió como una herramienta básica para la detección de las necesidades del alumno que requieren ser atendidas. ∗ Autor para correspondencia. Departamento de Embriología. Facultad de Medicina. Universidad Nacional Autónoma de México. Av. Universidad 3000, Edificio A, planta baja, Circuito Escolar CU, C.P. 04510, Cd. de México. Teléfono: 56232353. Correo electrónico: (E.L. Aguirre Benítez). La revisión por pares es responsabilidad de la Universidad Nacional Autónoma de México. http://dx.doi.org/10.1016/j.riem.2017.01.152 2007-5057/© 2017 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina. Este es un artículo Open Access bajo la licencia CC BY-NC-ND (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/). 4 E.L. Aguirre Benítez et al. Conclusiones: Es necesario el apoyo institucional para que los tutores/profesores y alumnos conozcan de manera clara sus funciones y alcances dentro del Plan de Estudios 2010. Este fortalecimiento promovería en el alumno la adquisición de competencias para el ejercicio de la Medicina y en particular, para el abordaje de actividades que, a través del apoyo de tutoría del Programa Institucional de Tutorías, fortalezcan su desarrollo y crecimiento personal. © 2017 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina. Este es un artículo Open Access bajo la licencia CC BY-NC-ND (http://creativecommons.org/ licenses/by-nc-nd/4.0/). KEYWORDS Tutoring; Development and personal growth; Competences Tutoring as a process to strengthen students’ personal development and growth Abstract Introduction: Interaction between tutor and students leads to the students being aware of the progress of their potentialities, which influences their development and growth. Objective: To analyse the perception of Tutors taking part in the basic cycles of the Tutor Institutional Program on their tutorial activities, in order to comply with Competence number 8 of the 2010 Study Plan of the Faculty of Medicine, Autonomous University of UNAM. Method: Qualitative methodology was used to analyse the following categories: tutor training, the role of the tutor, and tutoring for ‘‘Personal development and growth’’. Results: It was concluded that tutors must have training within the health care field. Their role was identified as a counsellor and facilitator, a guide, or companion for students, and for this reason there is the need to choose tutors that meet the Tutor Institutional Program competence. Tutorial activities have an influence on personal growth, and need specific training that must be standardised. Listening skill was perceived as a basic tool to detect the student needs that require attention. Conclusions: Institutional support is essential for the tutors/teachers and students to know their functions and scope within the 2010 Study Plan. This strengthening could encourage the acquiring of student in order to practice Medicine and, in particular, for the approach to activities that, through the tutoring support of Tutor Institutional Program, may strengthen their personal development and growth. © 2017 Universidad Nacional Autónoma de México, Facultad de Medicina. This is an open access article under the CC BY-NC-ND license (http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/). Introducción La Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), a través de la actual Dirección General de Orientación y Atención Educativa, tiene entre sus programas sustantivos el Sistema Institucional de Tutorías, cuyo objetivo es favorecer el desarrollo integral de los estudiantes de bachillerato y licenciatura, por medio de acciones que impacten positivamente en su permanencia, rendimiento y egreso1 como son talleres y cursos orientados a los estudiantes para integrarse y adaptarse a la vida universitaria, mejorar su aprendizaje, autoestima y asertividad, así como para la toma de decisiones que conlleve a elevar la calidad de la formación y la eficiencia terminal. La tutoría es un proceso fundamental en la formación de los estudiantes universitarios2 durante la cual los tutores pueden identificar necesidades de orientación en los ámbitos educativo, personal, cultural y social que impacten el desempeño académico del alumno, para propiciar su adaptación al ambiente universitario y al proceso de formación médica, así como para motivarlo a que planifique su trayectoria de acuerdo con su vocación, habilidades, intereses y actitudes. En la Facultad de Medicina (FM), la tutoría inicia en el posgrado, orientada a la investigación o a la c (...truncated)