Multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad en la formación para la investigación en ingeniería *

Artículo original / Original article / Artigo original DOI: 10.22507/rli.v14n1a16 Multidisciplinariedad, interdisciplinariedad y transdisciplinariedad en la formación para la investigación en ingeniería* César Felipe Henao Villa**, David Alberto García Arango***, Elkin Darío Aguirre Mesa****, Arturo González García*****, Rosa Bracho Aconcha******, Jose Gregorio Solorzano Movilla*******, Adriana Patricia Arboleda Lopez******** Resumen En el presente texto, se dan a conocer aspectos relevantes de la formación en investigación en la Facultad de Ingeniería de la Corporación Universitaria Americana. En primer lugar, se estudian los conceptos de Multidisciplinariedad, Interdisciplinariedad y Transdisciplinariedad desde su relación con la formación. En segundo lugar, se identifica el nivel de influencia de las percepciones de estudiantes en los procesos de formación en Investigación a la luz de la Estrategia de Formación por Proyectos mediante un análisis exploratorio de los resultados obtenidos de una encuesta de evaluación de una actividad transdisciplinar denominada “foro de lecciones aprendidas”. Como conclusión de los resultados de la investigación, se identifica la independencia entre semestre y el concepto que los estudiantes tienen acerca de su formación por competencias en relación al foro y se proponen estrategias de intervención en este aspecto. Palabras clave: estrategia de formación por proyectos, ingeniería, interdisciplinariedad, investigación, multidisciplinariedad, transdisciplinariedad. Multidisciplinarity, interdisciplinarity, and transdisciplinarity in training for engineering research Abstract Introduction. Nowadays, engineering schools are faced with complex needs in realities that are often alien to them and transcend disciplinary limits. The efforts to understand this result in the implementation of conceptualization spaces oriented towards the articulation of processes coherent with the institutional work and the policies of accreditation in high quality. Objective. To analyze relevant aspects of research training in the School of Engineering of the American University Corporation considering the challenges imposed by the disciplinary, multidisciplinary, interdisciplinary, and / or transdisciplinary tensions of sciences. Materials and methods. Disciplinarity, Multidisciplinarity, Interdisciplinarity, and Transdisciplinarity concepts are studied from their relationship with training. Subsequently, perceptions of students in research training processes are identified through an exploratory analysis of results obtained from an evaluation survey of a transdisciplinary activity called * Artículo resultado del Proyecto de Investigación: Formulación de un Marco de Referencia, para la Construcción de los Ejes Temáticos para los Programas de Pregrado de la Facultad de Ingeniería de la Corporación Universitaria Americana para el Desarrollo Transdiciplinario de Alta Calidad en los Procesos Académicos e Investigativos. ** Corporación Universitaria Americana. Correo electrónico: *** Corporación Universitaria Americana. Correo electrónico: . Autor de correspondencia **** Corporación Universitaria Americana. Correo electrónico: . ***** Corporación Universitaria Americana. Correo electrónico: . ***** Abogada, Especialista en derecho laboral, Universidad Libre. maestranda en MBA Administracion Universidad Tecnologica de Bolivar. Directora Adminsitrativa Corporacion Universitaria Americana Barranquilla ****** Licenciado en Matematicas, Universidad del Atlantico . Magister en Matematica, UNESP Brasil. Investigador Grupo TES ******* Doctora en Derecho Procesal Contemporáneo (2013). Magíster en Derecho Procesal (2009), especialista en Derecho Administrativo (2000). Abogada conciliadora (2012), de la Universidad de Medellín. Docente Directora del Consultorio Jurídico y del Centro de Conciliación Lasallista Juan Rafael Cárdenas Gutiérrez del Programa de Derecho de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación de la Corporación Universitaria Lasallista. Docente investigadora, miembro del grupo de investigación en derecho GRIDE de la Corporación Universitaria Lasallista. Miembro de la Red de Derecho Procesal. E. mail: Artículo recibido: 24/02/2017; Artículo aprobado: 08/05/2017 Autor para correspondencia: David Alberto García Arango, email: 179 REVISTA LASALLISTA DEy Transdisciplinariedad INVESTIGACIÓN - Vol. No. 1 - 2017 179•197 / DOI:en 10.22507/rli.v14n1a16 Multidisciplinariedad, Interdisciplinariedad en la14Formación para- La Investigación Ingeniería “lessons learned forum,” the analysis was carried out using a chi-square test with a 95% reliability for a sample of 200 students of the Engineering School for the year 2016. Results. Taking into account the rejection of independence for 242 36,4 , in which 24 represent the degrees of freedom with a 5% error, the initial hypothesis is retained. Conclusion: There is an independence between the semester and students’ concept about their training by competences in relation to the forum, which entails the need to propose intervention strategies for the transgression of what is disciplinary and to promote complex thinking in students. Key words: project training, engineering, interdisciplinarity, research, multidisciplinarity, transdisciplinarity. Multidisciplinariedade, interdisciplinariedade e transdisciplinariedade na formação para a investigação em engenharia Resumo Introdução. Atualmente, as faculdades de engenharia se encontram ante necessidades complexas em realidades que muitas vezes são alheias a elas e transcendem os limites do disciplinar. Os esforços por compreender este, derivam na implementação de espaços de conceptualização orientados para a articulação de Introducción En la búsqueda de mejoramiento continuo, los procesos asociados a la investigación en las universidades, son intervenidos constantemente por diversos factores académicos, administrativos, sociales, contextuales y discursivos que finalmente deberían articularse a los procesos de formación de los programas tanto a nivel de docencia, como a nivel estudiantil en el marco de la búsqueda de acreditación en alta calidad. La formación en Ingeniería, y más específicamente, lo relacionado con enseñanza y aprendizaje en la Facultad de Ingeniería de la Corporación Universitaria Americana no han sido ajenos a este escenario, más aún en un entorno determinado por la mediatización donde la curaduría de contenidos, datos, 180 processos coerentes com o trabalho institucional e as políticas de acreditação em alta qualidade. Objetivo. Analisar aspectos relevantes da formação em investigação na Faculdade de Engenharia da Corporação Universitária Americana considerando os desafios que impõem as tensões entre o disciplinar, multidisciplinar, interdisciplinar e/ou transdisciplinar das ciências. Materiais e métodos. Se estudam os conceitos de Disciplinariedade, Multidisciplinariedade, Interdisciplinariedade e Transdisciplinariedade desde sua relação com a for (...truncated)