Estado del Arte: análisis e interpretación de las conclusiones en estudios relacionados con educación física

REVISIÓN DEL ESTADO DEL ARTE STATE OF ART REVIEW zona Estado del Arte: análisis e interpretación de las conclusiones en estudios relacionados con educación física* próxima State of the art: analysis and interpretation of the conclusions of studies related to physical education Edisson Valderrama Vega Como citar este artículo Joaquín Botero En caja DO 2, 3, 5 Valderrama, E. (2018). Estado del arte: análisis e interpretación de las conclusiones de estudios relacionados con educación física. Zona Proxima, 28, 29-41. zona próxima Revista del Instituto de Estudios en Educación y del Instituto de Idiomas Universidad del Norte nº 28 enero-junio, 2018 ISSN 2145-9444 (electrónica) http://dx.doi.org/10.14482/zp.27.10978 EDISSON VALDERRAMA VEGA Filiación: Docente de Educación Física, Recreación y Deportes I.E Inem Baldomero Sanín Cano de Manizales Títulos: Licenciado en Educación Física y Recreación. Universidad de Caldas Especialista en Gerencia Educativa. Universidad Católica de Manizales Estudiante de Maestría en Educación y Desarrollo Humano. Universidad de Manizales Correo: f e c h a d e r e c e p c i ó n : 13 de enero de 2017 f e c h a d e a c e p t a c i ó n : 31 de mayo de 2018 ABST RACT Palabras claves: Educación Física, conclusiones, estado del arte, motivación, práctica pedagógica, salud. RESU M EN En el contexto de las investigaciones en Educación Física se encuentra una amplia gama de intereses y enfoques, que demuestran el gran campo de acción y la incidencia que tiene el área en los procesos de formación. Estos intereses se centran en aspectos como la motivación, los estilos de aprendizaje, las prácticas pedagógicas, la promoción del deporte y la situación actual de la educación física, entre otros. En el presente artículo se recogieron las principales conclusiones de 58 investigaciones en educación física, que dan cuenta de las tendencias investigativas en el área y los resultados más sobresalientes de los mismos, para analizarlos e interpretarlos y así obtener una visión general de la realidad que envuelve la educación física en la actualidad. In the context of research in Physical Education there are many interests and approaches that show the extended action field and the impact that this area has in the continuous training process. Interests are focused on motivation, learning styles, pedagogical practices, sports promotion and the present situation of the physical education, among others. This article makes an interpretation of 58 studies about physical, accounting for research trends in the area, and their outstanding results in order to obtain a general vision of what physical education involves currently. Keywords: Physical education, conclusions, state of the art, motivation, pedagogical practices, health. estado del arte: análisis e interpretación de las conclusiones en estudios relacionados con educación física adecuado para fortalecer el proceso de formación integral de los estudiantes (Sánchez, 2014; Waichman, 2000). De igual manera, es notorio el agrado y la afinidad que la mayoría de los estudiantes muestran frente a la asignatura, pues son espacios de formación diferentes a las de las otras áreas (Pérez, 2010). INTRODUCCIÓN Es recurrente escuchar en diferentes escenarios que la Educación Física ha sido subvalorada por los diferentes estamentos de la comunidad educativa (directivos, profesores, estudiantes y padres de familia), observando entonces una estigmatización hacia su trabajo con ideas tales como: es un espacio más de descanso de los jóvenes, carece de rigor científico, no es importante, no aporta elementos valiosos a la formación, es sólo ocio y sudor, o simplemente “tirar el balón”, dejando en el ambiente una idea de facilismo y poca productividad en el desarrollo de las clases. Fernández Porras (2009), Ruiz (2011), Niño y García (2011) visibilizan algunas de las razones que le dan realce y destacan la importancia de la educación física en la escuela y la hacen una asignatura totalmente distinta, con todas las posibilidades de aportar en el desarrollo de los alumnos, subrayando que posibilita el aprendizaje mediante la ejecución de nuevas formas de movimiento, utilizando el juego, la recreación y el deporte como medio para lograr un desarrollo integral de los estudiantes. Las afirmaciones anteriores son sustentadas por Bart Crum (2012) quien expone algunas de las causas que han llevado a estigmatizar el área de educación física (EF): En tal sentido, se requiere hacer un análisis juicioso al entorno que rodea la educación física, a través de la construcción de un estado del arte que recopile las investigaciones con relación al área (Gallo & Urrego, 2014; Jaramillo, 2006), destacando los aspectos más relevantes en esta revisión en cuanto a las temáticas más abordadas, desde alguna de sus vertientes, intentando dar respuesta a algún interrogante que haya surgido, o tratando de argumentar de manera científica, supuestos, creencias o imaginarios que tengan relación cercana con alguno de los contenidos de la educación física, y por esta razón, el artículo se centrará en analizar las principales conclusiones que surgen en el estado del arte, para determinar cuáles son los hallazgos más importantes y qué aportes novedosos y de trascendencia le brindan al área de la educación física, para tomarlos como punto de partida de la investigación. En comparación con la mayoría de las otras materias escolares, la EF en particular, ha padecido un mayor escrutinio. Aparte de la insatisfacción por los resultados y la crítica a la calidad del profesorado en educación física (PEF), la EF tiene que lidiar con un importante escepticismo respecto de su relevancia social. La fundamentación que alguna vez estuvo presente en la opinión pública, parece haberse deteriorado desde que nuevas materias exigen su espacio dentro de la carga horaria y el eslogan “volver a los fundamentos” se hace cada vez más fuerte. No cabe duda que la EF no es considerada uno de los fundamentos. (Crum, 2012, p.62) Sin embargo, es motivo de reflexión también, analizar comentarios a favor del área que se escuchan de diferentes actores que tienen que ver con el desarrollo de la misma, los cuales contrastan de manera significativa con las ideas planteadas anteriormente, pues ven en las sesiones de educación física un espacio propicio y Z O N A P R Ó X I M A N º 28 (2018) PÁGS. 29-41 ISSN 2145-9444 (electrónica) 31 Edisson Valderrama Vega 3. Aportes relacionados con la motivación hacia el ejercicio, el deporte y la educación física METODOLOGÍA El estado del arte, según Londoño, Maldonado y Calderón (2014), es una modalidad de la investigación documental que permite el conocimiento acumulado escrito dentro de un área específica, que para el caso de la investigación es la educación física. De igual manera, estos autores se apoyan en Vargas y Calvo (1987) para aclarar que el estado del arte no se puede quedar únicamente con el inventario y la sistematización de l (...truncated)