Relación del fraude académico con situaciones personales que enfrentan los estudiantes en la Facultad de Odontología de la Universidad de Cartagena (Colombia).

artículo original / original article Relación del fraude académico con situaciones personales que enfrentan los estudiantes en la Facultad de Odontología de la Universidad de Cartagena (Colombia). Relationship of academic fraud with personal situations faced by students in the school of dentistry of the University of Cartagena (Colombia). Antonio José Díaz Caballero1, Farith Damian González Martínez2, Luis Eduardo Carmona Arango3 Introducción: El fraude académico es una práctica deshonesta muy frecuente, difundida en el ambiente universitario, en el que se encuentran afectados los valores y el sentido de responsabilidad con la academia y su formación profesional, el cual se verá reflejado en una posible mal praxis. Objetivos: Identificar las situaciones personales que hace a los estudiantes propensos a cometer fraude académico y establecer si tienen conocimiento sobre las consecuencias que puede traer para su calidad como profesional. Materiales y métodos: Se efectuó un estudio descriptivo de enfoque cualitativo. El muestreo utilizado fue en avalancha, que consiste en pedirles a los participantes que sugirieran otros posibles informantes, a los cuales se realizó entrevistas individuales en profundidad, entrevistas estructuradas y entrevistas a grupos focales. Posteriormente se realizó el análisis de los resultados a partir de triangulación de datos. Resultados: El fraude académico afecta comúnmente a la población estudiantil que es propensa a problemas familiares y personales, lo que los hace incurrir en esta opción como la única alternativa para lograr los objetivos académicos, al encontrar que no existe aparente solución ante sus problemas personales y familiares, confrontados a la situación académica. Conclusión: Los estudiantes que cometen acciones fraudulentas justifican sus actos al explicar los principales motivos resaltando la importancia de la familia y de su entorno social, a la vez aceptan que esto afecta su calidad como profesional, pero aun así lo siguen realizando, porque el único objetivo es aprobar la asignatura o el semestre. Palabras clave: Fraude, ética, mala conducta científica, educación en odontología. Odontólogo, Universidad de Cartagena, Estudiante de Doctorado Ciencias Biomédicas. Director grupo de investigaciones GITOUC. 2 Odontólogo, Universidad de Cartagena, Msp. en Salud Pública. 3 Odontólogo, Universidad de Cartagena, Candidato a Magister en Microbiología. Correspondencia: Facultad ciencias de la Salud, campus de la Salud Zaragocilla, Cartagena (Colombia). Teléfono: 6698172 Ext. 110 Fax Ext. 124 Fecha de envío: 21 de enero de 2010 Fecha de aceptación: 26 de febrero de 2010 Resumen 1 Salud Uninorte. Barranquilla (Col.) 2010; 26 (1): 85-97 Vol. 26, N° 1, 2010 ISSN 0120-5552 85 Antonio José Díaz Caballero, Farith Damian González Martínez, Luis Eduardo Carmona Arango Abstract Introduction: Academic fraud is a frequent dishonest practice in the college environment which affects traditional values, the sense of responsibility with academia and professional attitudes which eventually, could become a possible reason for malpractice. Objectives: To identify the personal situations that make students prone to fraud and to establish if they have knowledge of the consequences on their professional development. Materials and methods: A descriptive qualitative analysis was done. The sample was taken by the method of avalanche which consisted in asking the participants to suggest other possible informants who answered individually in depth interviews, structured interviews and interviews to focal groups. The results were then analyzed by means of data triangulation. Results: Academic fraud affects more frequently the student population prone to personal and family problems, which in turn, makes them predisposed to fraud as the only alternative to achieve their academic objectives when they find that there is no solution for their personal and family problems, when faced to academic conditions. Conclusion: The students that commit fraud justify their acts by explaining the motives that relate to the importance of their family and their social environment, in turn, they accept that this affects their professional quality, but still keep on doing it because their only objective is to approve the academic period or the semester. Key words: Fraud, ethical, motivation, feelings, students dental. INTRODUCCIÓN Se define el “fraude” como un acto de mala fe por medio del cual se engaña a alguien y se obtiene una ventaja o un lucro indebido (1). El fraude académico ocurre cuando un individuo intenta asignar, para su ventaja, el conocimiento, ideas o descubrimientos de alguien más (2). No es raro observar fraudes en trabajos académicos, donde la investigación es conducida y un trabajo creativo es realizado (3, 4). Debido a las tristes consecuencias del plagio, éstas requieren medidas de advertencia y sanciones para evitarlo (5, 6). Se observa en diversos estudios previos que un gran porcentaje de estudiantes de universidades admiten que realizan fraude durante los exámenes (7, 8); esta cifra viene en 86 aumento no sólo en nuestro país sino también en el exterior, lo cual no es lo mejor que le puede suceder a una comunidad académica o a diferentes universidades, lo que indica que debe existir o brindarse estimulación como estrategia permanente por parte de los docentes en la formación con valores y poder conducir a los estudiantes a su propia conclusión de que la mejor forma de conseguir la meta establecida es con dedicación y esfuerzo, no con trampas (9). Algunos estudios plantean que se requiere un castigo severo para el estudiante que cometa fraude, como, por ejemplo, la suspensión durante un semestre; probablemente esto tendría una fuerza persuasiva aun más eficaz que la prevención (10). El estudiante entonces cultivaría el tiempo para reflexionar sobre sus acciones, para mantener intentar Salud Uninorte. Barranquilla (Col.) 2010; 26 (1): 85-97 Relación del fraude académico con situaciones personales que enfrentan los estudiantes en la facultad de odontología de la Universidad de Cartagena superarse, ya que el requerir de la asistencia (concurrencia) en un grupo de terapia, para revelar lo que el hizo en presencia de otros, le produciría vergüenza (3, 5, 11). Las características de los orígenes geográfico, religioso y cultural de los estudiantes de la Universidad de Cartagena hacen que en la misma converjan diferentes caracteres y modos de pensamiento, lo que permite confrontar situaciones, constructos mentales y actitudes diversas, no homogéneas en su manera de expresarse; este fenómeno es muy similar al observado en diferentes universidades de parecidas y de distintas latitudes (12-14). Este planteamiento podría brindar un motivo para pensar que las razones por las cuales los estudiantes cometen fraude académico están asociadas a situaciones personales derivadas o vinculadas a sus características demográficas particulares o a un contexto de (...truncated)