Caracterización de la deserción en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia durante el período 2008-2015

Artículo original / Original article / Artigo original DOI: 10.22507/rli.v15n1a2 Caracterización de la deserción en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia durante el período 2008-20151 Sara Cristina Guerrero2 Resumen Introducción. Las instituciones de Educación Superior deben evidenciar seguimiento a la deserción, la permanencia, la graduación y, en general, a cualquier estado que presenten los estudiantes, resultados que apoyarán la toma de decisiones y la propuesta de nuevas estrategias encaminadas a mitigar las altas tasas de deserción. Objetivos: caracterizar la trayectoria de la deserción de los estudiantes matriculados desde 2008 al primer semestre de 2015, analizando la tendencia en el tiempo de los estados de los discentes (graduados, matriculados, terminaciones académicas y desertores). Materiales y métodos: investigación tipo descriptivo realizada a partir de los datos suministrados por el Grupo de Organización de Sistemas de la Universidad; se analiza la asociación de la deserción por medio del examen de correspondencia simple entre las pruebas SABER, con el estado, que presentan los estudiantes, y las Facultades de la UPTC, asimismo, se hace una exploración, a partir del análisis discriminante, para clasificar los estudiantes desertores y no desertores con las variables: pruebas Saber, promedio acumulado y edad. Los Resultados evidencian que los desertores están influenciados por bajos niveles en las Pruebas de Estado; la Facultad de Ciencias Básicas presenta la mayor tasa de deserción, y se observó que el cambio de carrera influye sobre la deserción. Conclusiones: las instituciones deben 1 2 adelantar estudios para identificar los causales de la deserción y establecer estrategias a los potenciales desertores antes que estos abandonen el sistema; en ese sentido las IES (INSTITUCIONES DE Educación Superior) deben ser facilitadoras en los procesos de permanencia y graduación teniendo en cuenta la calidad de sus egresados. Palabras clave. deserción, Educación Superior, análisis de correspondencias, análisis discriminante. Characterization of dropout in the Pedagogical and Technological University of Colombia during the period 2008-2015 Abstract Introduction: Higher Education Institutions (HEI) should evidence follow-up on dropout, permanence, graduation, and, in general, any status presented by students, which supports decision-making and the proposal for new strategies intended to mitigate high dropout rates. Objectives: To characterize the dropout trajectory of students enrolled from 2008 to the first semester of 2015, analyzing the trend over time of the students’ status (graduates, enrolled, academic terminations and deserters). Materials and methods: This is a descriptive research based on the data supplied by the Group of Systems Organization of the University. The association of Artículo original derivado del proyecto de Tesis en el Doctorado en Ciencias de la Educación de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia “Deserción en la Educación Superior”. Magíster en Ciencias Estadísticas de la Universidad Nacional de Colombia, Especialista en Gestión Educativa de la Universidad de Pamplona, licenciada en Matemáticas y Física Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Estudiante Doctorado en Ciencias de la Educación UPTC, docente adscrita a la Facultad de Ciencias Básicas e Ingeniería, Universidad de los Llanos, Villavicencio, Colombia. Grupo de Investigación Sistemas Dinámicos. E-mail: ORCID: 0000-0002-9777-2706 Autor para correspondencia Sara Cristina Guerrero, E-mail: Artículo recibido: 14/05/2017; artículo aprobado: 11/04/2018 REVISTA LASALLISTA DE INVESTIGACIÓN - Vol. 15 No 1 - 2018 - S. C. Guerrero - 16 • 28 Caracterización de la deserción en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia durante el período 2008-2015 16 desertion is analyzed by means of simple correspondences between the State High School tests (SABER tests) taken by the students and the UPTC faculties. Likewise, and exploratory analysis is made based on the discriminant analysis to classify dropout and non-dropout students with the variables: SABER tests, cumulative GPA and age. The results show that dropout students are influenced by low scores on the SABER Test, that the Basic Sciences Faculty has the highest dropout rate, and that change of study program influences dropping out. Conclusions: Institutions should conduct studies to identify the causes of desertion and establish strategies for potential deserters before they leave the system; in that sense, HEI should be facilitators in the processes of permanence and graduation taking into account the quality of their graduates. Keywords: Desertion, Higher Education, Correspondence Analysis, Discriminant Analysis. Caracterização da deserção na Universidade Pedagógica e Tecnológica da Colômbia durante o período 2008-2015 Resumo Introdução Introdução. As instituições de educação superior deveriam comprovar perseguição à deserção, a permanência, a graduação e em geral qualquer estado que os estudantes apresentam, resultados que eles Introducción En la actualidad las instituciones de Educación Superior enfrentan el reto de identificar los causales que suscitan la deserción estudiantil, por el impacto que ella genera en el entorno, al fijarse unas metas personales, familiares, sociales e institucionales que finalmente no logran ser alcanzadas. El Estado, dentro de las políticas educativas en la Educación Superior, tiene como meta ampliar la cobertura que impactará en la sociedad, de manera positiva, si el joven logra culminar sus ciclo de formación (Fontalvo et al., 2014); además, el acceder al conocimiento “es factor fundamental de competitividad y desarrollo” (Facundo, 2009, p.17), pues le permite al individuo responder a las exigencias de su entorno y del mundo globalizado, mejorar su calidad de vida, apoiaram a tomada de decisões e a proposta de estratégias novas guiou para mitigar as taxas de deserção universitária. Objetivos: caracterizar a trajetória da deserção dos estudantes registrada de 2008 ao primeiro semestre de 2015 analisando a tendência no tempo dos estados dos alunos (graduados, matriculados, finanças acadêmicas e desertores). Materiais e métodos: uma pesquisa de tipo descritivo, com base nos dados fornecidos pelo Grupo de Organização do Sistema da Universidade, analisa a associação de atrito por meio da análise de correspondências simples entre os testes SABER e o status apresentado pelos alunos. A faculdade, do mesmo modo, é feito um analise exploratório a partir do análise discriminante para classificar os alunos que abandonam e não abandonados com as variáveis: testes de conhecimento, média acumulada e idade. Os resultados mostram que os desertores são influenciados pelos baixos níveis nos Testes Estaduais, a Escola de Ciências Básicas tem o maior índice de evasão, observou-se que a mudança de carreira influencia a deserção. Conclusões: as instituições devem realiz (...truncated)