LA LECTURA Y LA ESCRITURA, UNA VENTANA AL UNIVERSO DE LOS NIÑOS

ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN RESEARCH REPORT http://dx.doi.org/10.14482/zp.30.372.4 La lectura y la escritura, una ventana al universo de los niños Reading and writing, a window to the universe of children Nuria Rodríguez Doctora en Educación. Docente tiempo completo Universidad Autónoma de Bucaramanga https://orcid.org/0000-0001-7050-9484 http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv. do?cod_rh=0000702323 Astrid Portilla Castellanos Doctora en Educación. Docente tiempo completo Universidad Autónoma de Bucaramanga https://orcid.org/0000-0002-7580-5634 http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv. do?cod_rh=0000339865 Alhim Vera Silva Universidad Autónoma de Bucaramanga. Doctor en Educación. Docente tiempo completo https://orcid.org/0000-0003-4596-9926 http://scienti.colciencias.gov.co:8081/cvlac/visualizador/generarCurriculoCv. do?cod_rh=0000306207 R ESUME N El proyecto de lectura y escritura en el preescolar constituye un ejercicio de investigación orientado a identificar el proceso pedagógico para conducir el aprestamiento a estas operaciones en niños de cuatro a seis años, que asisten a algunas instituciones educativas públicas y privadas del área metropolitana de Bucaramanga. Además de precisar la ruta pedagógica que más se acerca a las necesidades de la población, este proyecto busca proponer unas orientaciones básicas dirigidas a maestros sobre el aprestamiento al proceso de lectoescritura. La propuesta surge de inquietudes sentidas por los autores, después de realizar unos estudios de investigación que les permitieron conocer y comprender prácticas pedagógicas y necesidades educativas de la población infantil, y que necesariamente deben ser atendidas, para fortalecer los procesos propios del desarrollo de los niños antes de llevarlos a la lectura y escritura formal. Con el estudio investigativo se pudo establecer diferentes acciones que promueven el aprestamiento y por tanto conforman la ruta pedagógica: acciones del campo cognitivo; acciones del campo socioafectivo; acciones del campo comunicativo y, por último, acciones del campo psicomotor. El proyecto se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, diseño de investigación-acción. Consideramos que esta forma de indagación ha permitido acercarnos de una manera natural a los centros educativos y aulas de clase, y construir conocimiento situado mediante la práctica pedagógica analizada y reflexionada de manera permanente. Así mismo podemos concluir insistiendo en la necesidad de fortalecer los proyectos educativos institucionales de los centros escolares en cuanto a diseños curriculares activos, creativos, innovadores y lúdicos. Palabras clave: aprestamiento lectoescritor, ruta pedagógica, investigación acción, educación preescolar. AB ST RACT The reading and writing project in preschool is a research exercise aimed at identifying the appropriate pedagogical process (we have called it the pedagogical route) to conduct reading and writing in children from four to six years old, who attend some institutions Public and private educational institutions of the metropolitan area, of the city of Bucaramanga. In addition to specifying the pedagogical route that most closely approximates the needs of the population, this project seeks to propose basic orientations directed to teachers about the readiness to the process of literacy. Recibido: 3 de agosto de 2017 Aprobado: 27 de febrero de 2019 65 L a le c t u ra y l a e sc ri t u ra , u n a ve ntana al uni ve rso d e l o s ni ñ o s N uria Ro d rí g u ez , Ast ri d Po r t i l l a Caste l l an o s, A l hi m Ve ra Si l va The proposal arises from concerns built by researchers in previous research processes that allowed the knowledge and understanding of pedagogical practices and educational needs of the child population, which must be addressed from the pedagogy, to strengthen the processes of development of children before Bring them to formal reading and writing. With the work it was possible to establish different pedagogical actions that promote the preparation and therefore form the pedagogical route: Actions of the cognitive field, Actions of the field affective, Actions of the communicative field and finally, Actions of the psychomotor field. The project was developed with the qualitative approach with Research Action design. We consider that this form of inquiry has allowed us to approach in a natural way to schools and classrooms and to build knowledge based on pedagogical practice analyzed and reflected on a permanent basis. It also concludes the need to strengthen the institutional educational projects of schools in terms of active, creative, innovative and playful curricular designs. Key words: Lectoescritoric finishing, pedagogical route, action research, preschool education. Como citar este artículo: Rodríguez, N., Portilla, A. y Vera, A. (2019). La lectura y la escritura, una ventana al universo de los niños. Zona Proxima, 30, 63-81. Introducción La presencia de la comunicación en los seres humanos tuvo sus orígenes en la interacción instintiva del ser mamífero, pues es a través del instinto gregario de la especie que surge la organización tribal primitiva, donde la realidad en sus formas comienza a ser leída y comunicada como sonidos, que luego se irá representando mediante ideografías, jeroglíficos, símbolos, alfabetos, lecturas, escritos, teorías, tecnologías, artes, entre otras expresiones que constituyen la cultura del hombre de interpretarse así mismo leyendo la realidad del universo. Este acto inteligente de la comunicación del ser humano, de representar las visiones sobre la realidad a través de imágenes o símbolos, y mantener esos saberes a través de la oralidad y la escrituralidad es la base de la cultura planetaria. La lectura y la escritura son ventanas al universo de los n º 30 (2019) págs. 63-81 issN 2145-9444 (electrónica) 66 L a le c t u ra y l a e sc ri t u ra , u n a ve ntana al uni ve rso d e l o s ni ñ o s N uria Ro d rí g u ez , Ast ri d Po r t i l l a Caste l l an o s, A l hi m Ve ra Si l va niños para entrar a dialogar sobre sus realidades, expectativas, retos y sueños, que leen y escriben desde su ser de niño con variadas infancias. El infante desde el nacimiento realiza lecturas de su entorno cercano, sonríe ante la sonrisa de su madre, realiza una fina interpretación de las situaciones. Abre entonces una ventana al universo del conocimiento a partir de las interacciones sociales que se van fortaleciendo en la medida en que se desarrolla física y mentalmente e interactúa en diversos contextos. El niño al llegar a la institución educativa viene con un bagaje intelectual, afectivo, comunicativo que ha venido desarrollando a través de las experiencias que su contexto familiar y social le han ofrecido, y que son la base para construir nuevos conocimientos. Por consiguiente, es importante destacar que la educación preescolar formal constituye un espacio vital para (...truncated)