A field report on Water and Irrigation Engineering touât And Gourera region (Algeria)

‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ اجمللد العشرون ‪ -‬العدد األول‬ ‫تقرير ميداني حول هندسة المياه والري بإقليم توات وقورارة‬ ‫(الجزائر)"الفقارة أنموذجا"‬ ‫‪‬‬ ‫د‪ .‬جمال عناق‬ ‫الملخص‪:‬‬ ‫يحاول هذا التقرير أن يعالج موضوع النماذج المائية التقيييية الرائعة ونمةوذج‬ ‫الفقةةارا الةةذج نةةتج ةةن مةةل بةةاع و ةةن ت يةةع ميةةل لتقنيةةائ م ئم ة ل يئ ة ا ةةي‬ ‫ا تي تها معرف ومهارائ انتقيئ من جيل إلى جيل ومن ثقاف إلى أخرى‪ ،‬ويتضح أن‬ ‫قةةاه هةةذم المجةةال الحيةةوج م ةةتمرا ةةوال هةةذم القةةرون وةةان يعتمةةي إ تمةةايا وييةةا يةةى‬ ‫نصر الميام‪ ،‬لذا جاه هذا التقرير ليتعرض اليرا لحال الفقارا)‪(foggara‬ونظام‬ ‫إليارا المواري البحيح ليميام الجوفي ‪ ،‬ومثال را ة ليحومة التقيييية التةل صةميئ‬ ‫آلالف ال نين‪.‬و اتةئ اليةوم معرضة ليتهييةي و ل نقةراض لعوامةل بةري و يعية ‪،‬‬ ‫نجمئ خاصة ةن تيايةي النمةو ال ةوانل‪ ،‬وبةيوع و انتبةار المحروةائ الم ةتخيم‬ ‫إل تخراج الميام‪ ،‬والتل إ تنيفئ وثيرا من مياهها الجوفي ‪ ،‬ما يجعل من نظام الفقارا‬ ‫ييم الفائيا وال يؤيج وظيفته ال يعي ‪ .‬والتحيج فل مثل هذم الحال يتجيى فل ويفي‬ ‫اإل تفايا المثيى من العيوم والتونولوجيا فل مجال ت يير الميام‪ ،‬مع أخذ نموذج الفقارا‬ ‫عين اال ت ار‪.‬‬ ‫الكلمات الدالة‪:‬‬ ‫توائ؛ واحائ؛ميام؛نظام؛فقارا؛آ ار‬ ‫أستاذ محاضر – أ‪ -‬بقسم علم االجتماع کلية العلوم االنسانية واالجتماعية جامعة العربی التبسی – تبسة‪ -‬الجزائر‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪108‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جملة االحتاد العام لآلثاريني العرب‬ ‫مقدمة‪:‬‬ ‫تعت ر من ق الصحراه وأ اليمها من المنا ع المجهول من الناحي التاريخي‬ ‫واآلثاري ‪ ،‬و خ ف م ح محيوي ام ه عض األجانب فل القرن الماضل‪ ،‬و حوث‬ ‫ب الجامعائ الو ني ‪ ،‬فان المن ق لم تحظ اهتمام و يرمن‬ ‫عض المهتمين و‬ ‫اآلثاريين‪.‬‬ ‫والبك فإن مواضيع والعمران أو يرا المجال الف حل واليرا ل المرت‬ ‫عنصر الماه فل محي صحراوج صعب‪ ،‬إذا أح نئ يرا ته وأح ن حثه وف‬ ‫األ اليب المعيبي ‪،‬‬ ‫يمي اليثام ن وثير من األ ئي واإلبواليائ المختيف المرت‬ ‫والمظاهر الحياتي ل وان المنا ع الصحراوي ‪ .‬لذلك جاه هذا التقرير ليوضح ويجيب‬ ‫ضمنيا مبوي نيرا و ي نصر‬ ‫ن أحي أهم إبواليائ هذم المجتمعائ المرت‬ ‫الماه؟‪ .‬والحيول المت ع لإلوتفاه مائيا؟‪ .‬وهذا عا من خ ل نموذج الفقارا‪ ،‬وأهم‬ ‫التقنيائ الم تخيم واه من حيث تقنيائ الحفر أو تقنيائ التوييع العايل‪ ،‬ين‬ ‫جموع المباروين والم تفييين وحل لهذم اإلبوالي ؟‪ .‬الرغم من تضاؤل أ يايها‬ ‫والتل لم تعي اليوم ايرا يى توفير نصر الميام وفع مع يائ بري وتقني‬ ‫مل‬ ‫ن هذم األ ئي وان ال ي لنا من إت اع رينام وخ‬ ‫مختيف ‪ .‬لذلك ولإلجا‬ ‫إرت ئ ييارتنا الميياني إل ييم اليرا مرا ين فل ذلك ما ييل‪:‬‬ ‫‪ -1‬المجال الزماني‪:‬‬ ‫وهل الفترا التل فيها ا تمرئ الخرج العيمي الميياني من يوم ‪ 27‬مارس‬ ‫‪ 2013‬ص احا الى يوم ‪ 01‬أفريل ‪ ،2013‬حيث تحييئ فيه من رف الفر ال حثي‬ ‫ح ب المجال واليمان‪ ،‬وفع رينام اوتميئ يرا مختيف المواضيع ا تمايا يى‬ ‫يرا نظري وت يقي إ تمرئ ميا أ وع وفع هذم الرينام المخ لها‪.‬‬ ‫‪-2‬المجال المكاني‪:‬‬ ‫يى أهم المحاور ال حثي المحييا لهذم اليرا ‪،‬و ذلك‬ ‫إ تميئ وجه الفر‬ ‫أموننا تحييي أر ع فضاهائ مواني ميياني حثي ليرا تها‪ ،‬وهل أيرار الحضر‪،‬‬ ‫ييي ويا المنصور‪ ،‬تيميمون‪ ،‬وتمن ي ‪ .‬مرويين فل ذلك يى أماون توفر نماذج‬ ‫الفقارا فل هذم الفضاهائ‪.‬‬ ‫ووما ينا ا قا فهذا التحييي المجالل وان مرت ا أ ا ا الجانب اليمانل لول‬ ‫يقوم ال احث عميي م ح لهذا الفضاه الوا ع‪.‬‬ ‫‪-3‬المجال العمراني واالجتماعي‪:‬‬ ‫من األبياه التل يجب اإلهتمام ها ل جمع ال يانائ العيمي ‪ ،‬هو تحييي ين‬ ‫ال حث أو المجتمع‪ ،‬الذج تجرى حوله ميي اليرا ‪ .‬و ما أن موضوع حثنا وان‬ ‫ييور حول المجال المائل فل إ ييم توائ وتيميمون الجنوب الغر ل الجيائرج‪ ،‬فإن‬ ‫فريع هذم الخرج العيمي الميياني والذج وان مؤ را ث ث احثين‪ ،‬وان لياما ييه‬ ‫اإلتصال الهيئائ الثقافي والر مي لت هيل هذم المهم ولون ولأل ف لم نيع أج‬ ‫‪109‬‬ ‫ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ اجمللد العشرون ‪ -‬العدد األول‬ ‫م انيا إل ت ارائ وثيرا ال تخف ن القارئ الوريم‪ ،‬فوان لياما يينا اال تماي يى‬ ‫اإلموانيائ الفريي ‪ ،‬التل تخيتيها صعو ائ أ ا ئ ال ير الح ن لهذم المهم ‪.‬‬ ‫‪ -4‬موضوع وأهداف هذه الدراسة ‪:‬‬ ‫من اليالئل األولي التل نتجئ ن هذا الم ح ال ريع ل عض منا ع اإل ييم‬ ‫الميروس‪ ،‬ظهر جييا ميى األهمي األثري والتاريخي الو يرا التل ييخر ها‪ ،‬ولذلك‬ ‫فإننا نعت ر مينا هذا مجري يرا تمهييي ‪ ،‬من المؤمل أن تؤيج إلى إثارا العييي من‬ ‫األ ئي والتل ت حث ن إجا ‪ ،‬ل وأن تيعب يوراً فعاالً فل ييايا االهتمام هذم‬ ‫المن ق ‪ ،‬ووبف فتراتها التاريخي الضار فل القيم‪.‬‬ ‫هذا وال يموننا أن نعتمي فق يى الجانب المايج والمعرفل لمعرف تراث هذم‬ ‫المن ق ‪ ،‬فقي وبفئ اليرا ائ اإلثنوغرافي أن أهم النتائج المترت يى ميي إ ايا‬ ‫ر م تاري أج مجتمع تن ع من تحييينا ليروايائ البفهي فل ظل إختفاه الوثير من‬ ‫البواهي المايي حول المن ق ‪ ،‬وذلك و إن هذا الر م يوون فل أوضح صورا‬ ‫ممون من خ ل االهتمام المتيايي آثار و قايا القصور الصحراوي ومجتمعاتها‪.‬‬ ‫والهيف من مينا هذا هو تثمين لأل مال األثري ال ا ق ‪ ،‬وحتى ال حق حيث‬ ‫يجب أن يت ع الييارا الواحيا العييي من الييارائ ليقيام أ مال الم ح األثرج‪.‬‬ ‫أوال‪-:‬وصف نموذج حالة الدراسة‪:‬‬ ‫تعي األ حاث الميياني أحي المصاير التاريخي واألثري ‪ ،‬لما تحميه من حقائع‬ ‫ميمو خاص إذا أ رنئ مختيف المصايرالم ا يا‪ ،‬ليوصول إلى حقائع يمي‬ ‫جيييا ي توون أغفيتها الوثير من اليرا ائ الحييث ‪.‬‬ ‫لذلك جاهئ يرا تنا الميياني وهل تؤمل أن تحقع عض النتائج أو تي م عض‬ ‫األ روحائ النظري ‪ ،‬فوان لياما يينا إت اع خ هل األ اس خاضع لييمن‬ ‫واإلموانيائ المتوفرا‪ ،‬ف يأناها أوال ييارا واح ويا المنصور( صورة رقم‪)01‬‬ ‫وجهوينا فل ال ياي وانئ منص يى إيجاي نموذج إلحيى الفقارائ‪ ،‬والذج وفقنا فيه‬ ‫ووان يى مبارف أحي الواحائ والتل تعرف"بفقارة يوسف" ( صورة رقم‪03‬‬ ‫و‪ ،)04‬فاتجهنا م ابرا إلى ال ئر األم ثم تت عنا فرو ها إلى غاي اتين النخيل يى‬ ‫عي حوالل ‪ 10‬وييومتر أين يتم إ تغ ل مياهها‪.‬‬ ‫ومن خ ل حييثنا مع عض خ راه حفر الفقارائ إ ت عنا الحصول يى الوثير‬ ‫من المعيومائ حول ريق حفرها‪ ،‬والتقنيائ الم تخيم فل هذا المجال‪.‬‬ ‫ومن خ ل ياس مع أحي هذم اآل ار أو "الحاسي" وما ت يع ييها الت مي‬ ‫المحيي والتل يصل مقهاإلى حوالل ‪12‬مترا‪ .‬أما ن ميا حفر ئر واحيا إذا وانئ‬ ‫تر تها يني ت تغرع من ‪ 12‬الى ‪ 15‬يوما‪،‬وفل حال ما وانئ التر صخري ‪،‬‬ ‫فيمونأن تتجاوي البهر‪ ،‬والم اف الفاصي ين ول ئر وأخرى ال تتجاوي ‪ 12‬مترا‬ ‫وال يى م توى مائل‪ .‬و ي يحيث أن يقا ل الحفارين صخرا يصعب ني ها أو‬ ‫إياحتها ما يؤيج الى تغيير م ار القناا ال ا ني ‪ ،‬وإذا اض روا الى ذلك فعنيها يتغير‬ ‫‪110‬‬ ‫ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ جملة االحتاد العام لآلثاريني العرب‬ ‫الفوج ويؤتى فوج أوثر خ را من الفوج األول‪ ،‬مع العيم أن تق يم الميام يتم ح ب‬ ‫مجهوي ول فوج أو ول فري‪.‬‬ ‫و ي يبترج أحي األبخا أ هم يييا من أ هم الفقارا‪ ،‬ويتم إختيار حفر ال ئر‬ ‫األم يى أ اس وثرا تواجي الماه فل المن ق المختارا‪ ،‬وأيضا يم ميوي األرض‬ ‫التل تحفر فيها اآل ار وول فقارا لها ت مي خاص ها‪ .‬وي يع مص يح "الزريف"‬ ‫(صورة رقم‪ )04‬يى فم ال ئر الضيع قصي يم قو التر ‪ ،‬ومختيف‬ ‫البوائب فل القناا ال ا ني ما يحول يى الجريان الح ن لميام الفقارا‪.‬‬ ‫وح ب الخ وانئ ييارتنا فل اليوم الموالل إتجام واح تيميمون التل ت عي‬ ‫ن واح أيرار أوثر من ‪200‬ويم‪ ،‬ومن خ ل تقصينا ن عض أهمالفقارائ‪،‬‬ ‫توجئ رحيتنا إحيى أ يم الفقارائ والتل تتوفر يى أ يم "زمام" تياولته األجيال‬ ‫إلى يومنا هذا موان تواجي هذا النموذج الرائع والذج ي مى "ف (...truncated)