Considerations on the Development of a Model for Emancipatory Environmental Education in Professional Accounting Education

Revista Facultad de Ciencias Económicas 2019 Vol. 27(2) julio-diciembre 2019 Editorial Neogranadina ■ ISSN: 0121-6805 ▪ ISSN-e: 1909-7719 ■ pp. 127-144 DOI: https://doi.org/10.18359/rfce.3905 Consideraciones acerca del desarrollo de un modelo de educación ambiental emancipatoria para la formación del profesional contable* Selma Alves Diosa ■ José Paulo Cosenzab Resumen: Este trabajo presenta una revisión teórica acerca de la integración de la temática ambiental en la educación contable; además, vincula los principios básicos de una sociedad sostenible y discute las limitaciones del modelo convencional de academia y sus reflejos en la formación del contable respecto al conocimiento sobre el medio ambiente. Para esto, se analizan alternativas constructivas de una visión sistémica, crítica e innovadora en el desarrollo académico del profesorado, revertida para la formación del alumnado desde una perspectiva humanitaria y social, que incluye la vida biológica y colectiva de todas las especies como punto central de las preocupaciones con la sociedad y la sustentabilidad. La investigación tiene un carácter cualitativo, en cuanto a la forma de abordaje del problema, y se clasifica como descriptiva en cuanto a su objetivo, y documental por el tipo de procedimiento de investigación. En relación con el tratamiento de los datos, se hizo un análisis de contenido de artículos de investigación publicados en revistas de contabilidad, para producir datos a partir del examen de la naturaleza y del contexto del fenómeno estudiado. El estudio de los resultados muestra que el modelo de educación ambiental dominante no proporciona una formación contable valorando el pensamiento crítico, reflexivo y propositivo, y apunta a mantener las cuestiones económicas, sociales y ambientales en armonía con el desarrollo sostenible y la naturaleza. Palabras clave: Conocimiento transdisciplinar; desarrollo sostenible; educación ambiental; formación contable; metodología de enseñanza. Fecha de recibido: 15 de enero de 2019 Fecha de aprobado: 22 de mayo de 2019 Cómo citar: Alves Dios, S. y Cosenza, J. P. (2019). Consideraciones acerca del desarrollo de un modelo de educación ambiental emancipatoria para la formación del profesional contable. Revista Facultad de Ciencias Económicas, 27(2), 127-144. rev.fac.cienc.econ. doi: https://doi.org/10.18359/rfce.3905 JEL: I20, M41, Q59. * Artículo de investigación. Una primera versión de este trabajo, con el título Proposições para uma formação contábil crítica e ecológica para a construçao de um modelo sustentável de sociedade, se presentó anteriormente en la VIIIth GECAMB 2018 (Portuguese CSEAR - Conference on Environmental Management and Accounting), celebrada en la ciudad de Setúbal, Portugal entre el 8 y el 9 de noviembre de 2018. El presente artículo amplía parcialmente elementos de dicho trabajo, siendo que, en esta nueva versión, intentamos, siempre que sea posible, reconocer las observaciones de los participantes en el referido congreso y también las sugerencias constructivas formuladas por los revisores anónimos. a Doctora en Contabilidad y Finanzas de la Universidad de Zaragoza, España, magíster en contabilidad de la Fundación Getulio Vargas, Brasil y licenciada en Contabilidad de la Universidad Federal de Río de Janeiro, Brasil. Profesora asociada de la Universidad Federal Fluminense, Brasil. Correo electrónico: orcid: https://orcid. org/0000-0002-4288-9050 b Doctor en Contabilidad y Finanzas de la Universidad de Zaragoza, España, magíster en Contabilidad de la Universidad del Estado de Río de Janeiro, Brasil, y licenciado en Administración de la Universidad Federal Fluminense, Brasil, y en Contabilidad de la Universidad del Estado de Río de Janeiro, Brasil. Profesor catedrático de la Universidad Federal Fluminense, Brasil. Dirección postal: Rua Mário Santos Braga, s/n, 4º piso, predio 1 administración, CEP: 24020-140, Niterói, Río de Janeiro, Brasil. Teléfono: +(5521) 2629-9867. Correo electrónico: ORCID: http://orcid. org/0000-0002-1753-0134 127 Considerations on the Development of a Model for Emancipatory Environmental Education in Professional Accounting Education Abstract: This paper presents a theoretical review about the integration of environmental issues into accounting education; it also links the basic principles of a sustainable society and discusses the limitations of the conventional academic model and its impact on accountant education related to environmental knowledge. For this purpose, constructive alternatives were analyzed for a systemic, critical and innovative vision in the academic development of faculty, translated into the education of students from a humanitarian and social perspective that includes the biological and collective life of all species as the central point of concerns about society and sustainability. Research is qualitative in its approach the problem, descriptive in terms of its objective, and documentary in the type of research procedure. The contents of research articles published in accounting journals were analyze during data treatment to produce data by examining the nature and context of the studied phenomenon. The study of results shows that the dominant model of environmental education does not provide an accounting education that values critical, reflective and purposeful thinking, and it is intended to maintain economic, social and environmental issues in line with sustainable development and nature. Keywords: Transdisciplinary knowledge; sustainable development; environmental education; accounting education; teaching methodology. Considerações sobre o desenvolvimento de um modelo de educação ambiental emancipatória na formação do profissional contábil Resumo: Este artigo apresenta uma revisão teórica sobre a integração de questões ambientais na educação contábil. Além disso, vincula os princípios básicos de uma sociedade sustentável e discute as limitações do modelo convencional de “academia” e o seu reflexo na formação do contador no que tange o conhecimento sobre o meio ambiente. São analisadas alternativas construtivas de uma visão sistêmica, crítica e inovadora no desenvolvimento acadêmico de professores, revertidas para a formação de alunos de uma perspectiva humanitária e social, que inclui a vida biológica e coletiva de todas as espécies como ponto central das preocupações com a sociedade e a sustentabilidade. Quanto à abordagem do problema, a pesquisa possui caráter qualitativo. Quanto o seu objetivo, é classificada como descritiva e documentada pelo tipo de procedimento de investigação. No que tange o tratamento dos dados, foi realizada uma análise de conteúdo nos artigos de pesquisa publicados em revistas de contabilidade, a fim de produzir dados a partir da análise da natureza e do contexto do fenômeno estudado. O estudo dos resultados mostra que o modelo dominante de educação ambiental não proporciona uma formação contábil que valorize o pensamento crítico, reflexivo e (...truncated)