University Student's Perceptions towards Collaborative Correction of Errors and Virtual Feedback

Percepciones de estudiantes universitarios Segundo semestre de 2021 ▪ pp. 187-198 Segunda época N.º 54 hacia la corrección colaborativa de errores y el feedback virtual University Student’s Perceptions towards Collaborative Correction of Errors and Virtual Feedback Percepções de estudantes universitários sobre a revisão colaborativa de erros e o feedback virtual Mabel Ortiz Navarrete** http://orcid.org/0000-0001-7481-1293 Claudio Díaz Larenas*** http://orcid.org/0000-0003-2394-2378 Claudine Benoit Ríos**** https://orcid.org/0000-0002-1791-2212 Para citar este artículo Ortiz Navarrete, M., Díaz Larena, C.y Benoit Rios, C. (2021). Percepciones de estudiantes universitarios hacia la corrección colaborativa de errores y el feedback virtual. Folios, (54). https://doi.org/10.17227/folios.54-11886 El artículo se inserta en contexto del proyecto Fondecyt Nº11150273, denominado: Uso de estrategias de feedback correctivo escrito focalizado en un entorno virtual colaborativo Google Docs: Impacto y plan de capacitación. ** Doctora en Lingüística Universidad de Concepción, Chile. Profesora Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile. Correo: *** Doctor en Educación Universidad de Concepción, Chile. Profesora Universidad de Concepción, Chile. Correo: **** Doctora en Lingüística Universidad de Concepción, Chile. Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile. Correo: * Artículo recibido 11• 06 • 2020 Artículo aprobado 28 • 01 • 2021 187 Segunda época N.º 54 Segundo semestre de 2021 ▪ pp. 187-198 Resumen El objetivo de este artículo de investigación es dar a conocer las percepciones de 44 estudiantes de un programa de formación de profesores de inglés, acerca de la entrega de feedback correctivo y de la corrección colaborativa de errores durante la escritura colaborativa de un ensayo argumentativo en un entorno virtual Google Docs. Después de la aplicación de una entrevista semiestructurada y de la utilización de la técnica de análisis de contenido, se puede señalar que los estudiantes entrevistados consideran ventajas y algunas desventajas con respecto a la entrega de feedback a través de un entorno virtual Google Docs y a la corrección colaborativa de errores. Con respecto a las ventajas, se puede concluir que Google Docs es considerado un entorno que facilita la provisión de feedback. A su vez, la corrección colaborativa promueve la discusión y la disipación de dudas. Por otra parte, con respecto a las desventajas, se puede mencionar que no todos los estudiantes asumen de la misma manera la responsabilidad dentro de un grupo, y a raíz de esto, algunos estudiantes se inclinan por el trabajo individual. Palabras clave percepción; feedback correctivo; entorno virtual Google Docs; trabajo colaborativo; corrección de errores Abstract The objective of this research article is to present the perceptions of 44 students of an English teacher training program, about the delivery of corrective feedback and the collaborative correction of errors during the writing of an argumentative essay in Google Docs. After the application of a semi-structured interview and the use of the content analysis technique, it can be noted that the interviewed students consider advantages and disadvantages with respect to the delivery of feedback through a virtual Google Docs environment and the collaborative correction of mistakes. Regarding the advantages, it can be concluded that Google Docs is considered an environment that facilitates the provision of feedback and promotes discussion and the dissipation of doubts. On the other hand, regarding the disadvantages, it can be mentioned that not all students assume responsibility within a group in the same way, and as a result, some students lean towards individual work. Keywords perception; focused corrective feedback; Google Docs environment; collaborative work; error correction Resumo O objetivo deste artigo de pesquisa é apresentar as percepções de 44 alunos de um programa de treinamento de professores de inglês sobre a entrega de feedback corretivo e da revisão colaborativa durante a escrita coletiva de um ensaio argumentativo em um ambiente virtual do Google Docs. Após a entrevista semiestruturada e a utilização da técnica de análise de conteúdo, pode-se apontar que os alunos entrevistados consideram vantagens e desvantagens a respeito do feedback no ambiente virtual Google Docs e à revisão colaborativa. Em relação às vantagens, pode-se concluir que o Google Docs é considerado um ambiente que facilita o fornecimento de feedback. Por sua vez, a revisão colaborativa promove a discussão e dissipação de dúvidas. Quanto às desvantagens, pode-se citar que nem todos os alunos assumem responsabilidades dentro de um grupo da mesma forma e, por isso, alguns alunos tendem para o trabalho individual. Palavras chave percepção; feedback corretivo focado; ambiente virtual do Google Docs; trabalho colaborativo; correção de erros 188 Percepciones de estudiantes universitarios hacia la corrección colaborativa de errores y el feedback virtual Mabel Ortiz Navarrete / Claudio Díaz Larenas / Claudine Benoit Ríos Introducción En el marco del currículum chileno, se considera que el dominio de idiomas extranjeros es una exigencia en el actual contexto de relaciones globales. Por esta razón, el aprendizaje del inglés se ha convertido en una necesidad y un objetivo prioritario en la formación académica de un estudiante chileno, y aún más, cuando el foco de estudio se sitúa en un contexto de adquirir conocimiento de la lengua para enseñarla en un futuro. Desde esta perspectiva, la competencia en idioma inglés debe ser superior a alguien que adquiere la lengua para fines comunicativos. En la adquisición de una segunda lengua (L2), y principalmente dentro de un ambiente donde el inglés no se encuentra en un contexto inmediato, la producción escrita es una de las habilidades más difíciles de desarrollar (Kessler, 2009; Myles, 2002; Warschauer, 2010). Esta habilidad involucra procesos complejos, siendo una problemática recurrente los tipos de errores lingüísticos que cometen los estudiantes y cómo han de ser abordados. Esto es considerado una problemática en la escritura académica y más aún en un contexto universitario. Algunas investigaciones señalan que los docentes universitarios, en situaciones donde el idioma inglés no se encuentra en un contexto inmediato, consideran “los errores gramaticales como distractores y estigmatizadores, puesto que pueden interferir en la comprensión del mensaje” (Ferris y Roberts, 2001, p. 14). Por ende, la precisión gramatical es uno de los principales focos de atención de los profesores de inglés en Chile y, por esta razón, adquiere importancia en el presente estudio. tratar los errores gramaticales que cometen los estudiantes. Si bien algunas estructuras pueden ser lingüísticamente fáciles, no son fáciles de internalizar por hablantes no nativos, lo que es reafirmado por investigaciones en las que se ha o (...truncated)