MODERN INFORMATION TECHNOLOGIES IN EDUCATIONAL PRACTICES OF AN EDUCATIONAL INSTITUTION

УДК 37.013 DOI: https://doi.org/10.21564/2075-7190.36.123065 Фінін Георгій Іванович, доктор філософських наук, доцент, Харківська гуманітарно-педагогічна академія, Україна e-mail: , ORCID ID: 0000‑0002‑7437‑2996 СУЧАСНІ ІНФОРМАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ У ВИХОВНИХ ПРАКТИКАХ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ Зроблена спроба проаналізувати ключові напрями використання інформаційних технологій у виховних практиках навчального закладу. Наведено основні функції соціальної комунікації: інформаційна; експресивна; прагматична. Використання інформаційних технологій повинно передбачати створення єдиного освітнього простору. Потрібна інтеграція інформаційних технологій і традиційних форм патріо тичного виховання. Ключові слова: виховні практики; інформаційні технології; навчальний заклад; патріотичне виховання. Актуальність проблеми. Освітні технології мають величезний потенціал для підвищення професійної майстерності і досягнення цілей, що стоять перед національною системою освіти – підготовці молоді до самостійного життя і професійної діяльності як патріотично налаштованих громадян, орієнтованих на гуманістичні цінності, здатних до досягнення своєї мети та її критичної оцінки. Для впровадження сучасних інформаційних технологій, які є важливою складовою нових освітніх технологій в практиці навчального закладу, потрібен науковий аналіз їхніх можливостей і потенціалу. Аналіз останніх джерел і публікацій. У наукових дослідженнях останніх років питання теорії і практики використання сучасних інформаційних технологій розробляються в різних аспектах: підготовка спеціалістів у системі вищої освіти для використання комп’ютерних технологій (І. Гирка, О. Кириленко, О. Коношевський, О. Кущенко та ін.), інформаційне забезпечення управління навчальним закладом (Л. Калініна, В. Лунячек, Г. Сухович та ін.), формування інформаційної культури учнів у процесі вивчення інформатики (І. Лукаш, Н. Толяренко та ін.), використання інформаційнокомунікаційних технологій у процесі викладання інших навчальних предметів (О. Марченко, І. Цідило та ін.), проблеми розробки електронного підручника (Ю. Жук). Робляться спроби дослідити проблему ефективності використання нових інформаційних технологій як засобу формування особистісних якостей людини (Т. Крамаренко), її художньо-естетичної культу© Фінін Г. І., 2018 43 Вісник Національного університету «Юридична академія України імені Ярослава Мудрого» № 1 (36) 2018 ри (В. Антонюк), творчих здібностей (Є. Вінниченко), екологічної компетентності (Н. Олійник) [1, с. 27–29; 2, с. 1–18; 7, с. 6–15]. Разом з тим, незважаючи на достатньо широкий обсяг публікацій, вивчення ролі та значення інформаційних технологій як засобу громадянського та національно-патріотичного виховання не можна вважати вичерпаним. Тому метою даної статті є філософський аналіз змісту і методики використання сучасних інформаційних технологій та інформаційного середовища у виховних практиках навчального закладу. Виклад основного матеріалу. Сучасні інформаційні технології формують віртуальний характер стосунків між учасниками навчального процесу. Під впливом віртуального спілкування змінюється свідомість особистості, формується новий мережевий образ мислення й існування. Ці зміни суттєво впливають не тільки на окрему особистість, а й на функціонування всього суспільства у цілому та його освітню систему [2, с. 1–18; 3, с. 8–15; 4, с. 9–16; 5, с. 7–19; 6, с. 69–76]. Науковці розглядають поняття «інформаційні технології»: як сукупність методів, засобів і прийомів праці, що використовуються для збирання, систематизації, зберігання, подання важливих даних (М. Жалдак); як систему сучасних інформаційних методичних засобів (В. Монахов); як систему загальнопедагогічних, психологічних, дидактичних, методичних процедур взаємодії педагогів і тих, кого навчають (П. Образцов) [2, с. 1–18]. Сутність інформаційно-комунікаційних технологій інтегрує семантику терміна «комунікація» і передбачає процес спілкування, обміну думками, знаннями, почуттями, схемами поведінки, а також спільну діяльність учасників комунікації, у процесі якої виробляється спільний погляд на речі, події та навколишнє середовище. З огляду на це потрібно врахувати три основні (базові) функції соціальної комунікації: інформаційну (передача інформації про предмети, їхні властивості, явища, дії та процеси); експресивну (визначає здатність соціальної комунікації передавати оцінну інформацію про предмети або явища); прагматичну (соціальна комунікація є засобом, який спонукає людину до певної дії та вчинку). З огляду на актуальність особистісно-орієнтованого та діяльнісного підходів у вихованні особливий акцент робився саме на третій функції: студент повинен бути активним суб’єктом суспільного життя, який не лише оцінює певні предмети, явища і події, а й спроможний до активних дій і вчинків. Розроблена модель передбачає широке використання в організації патріотичного виховання таких інформаційно-комунікаційних технологій мережі Інтернет, як: форум, електронна пошта, пошукові системи, тематичні каталоги, освітні портали, блог, мультимедіа тощо. Розмаїття ситуацій спілкування, що створюються у віртуальному, інформаційному, патріотично-спрямованому середовищі, надає можливість кожному максимально реалізувати і розвинути свої особистісні якості як громадянина44 Філософія патріота. Саме ці особливості використання нових інформаційних технологій є найціннішими в організації виховання старшокласників, які відчувають потребу зайняти власну позицію в соціумі, усвідомити себе як членів громадянського суспільства, зрозуміти себе і свої можливості. Використання комп’ютерних технологій не лише дозволяє налагодити комунікаційне спілкування, а й надає додаткові можливості для підтримки і спрямування розвитку особистості, творчого пошуку й організації їхньої спільної роботи. В освіті базові інформаційні технології є основою освітніх технологій, які використовують засоби інформаційно-обчислювальної техніки і в сукупності утворюють технологічну інфраструктуру навчального закладу. Найважливішими напрямами інформатизації освіти є: – реалізація віртуального інформаційно-освітнього середовища на рівні навчального закладу, що передбачає виконання комплексу робіт по створенню і забезпеченню технології його функціонування; – системна інтеграція інформаційних технологій в освіті, що підтримують процеси навчання, наукових досліджень та організаційного управління; – побудова та розвиток єдиного освітнього інформаційного простору [1, с. 27–29; 2, с. 1–18; 7, с. 6–15]. Важливою і ефективною умовою прогресу будь-якого суспільства було і є створення і розширення єдиного інтерактивного інформаційного простору. Саме єдині інформаційні простори в значній мірі сприяли прискоренню розвитку всього людства в цілому, були вирішальним фактором вдосконалення цивілізації у всіх сферах (духовної, професійної, тілесної, культурної та ін.). Обмін знаннями, об’єднання зусиль щодо подальшого пізнання природи, з розвитку науки, техніки, культури – все це сприяє ефективному підвищенню матеріального рівня. Тому створенн (...truncated)