METHODOLOGY OF USING OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN TEACHING LAW DISCIPLINES

МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ПРИ ВИКЛАДАННІ ПРАВОЗНАВЧИХ ДИСЦИПЛІН УДК 373.5.016:340 DOI: Василь Ільницький, доктор історичних наук, професор кафедри історії України Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка Юрій Стецик, кандидат історичних наук, доцент кафедри історії України Дрогобицького державного педагогічного університету імені Івана Франка МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ПРИ ВИКЛАДАННІ ПРАВОЗНАВЧИХ ДИСЦИПЛІН Проаналізовано педагогічні програмні засоби з правознавчих предметів. Обумовлено ефективність використання комп’ютера як універсального засобу подання навчальної інформації. На підставі педагогічного досвіду вчителів-практиків укладено методичні рекомендації щодо вивчення окремих тем із шкільного курсу правознавчих дисциплін. Розглянуто різні форми подання навчального матеріалу: графічно-схематична, наочна, текстова. Визначено педагогічну доцільність у використанні електронних тестових програм. Ключові слова: комп’ютер; інформаційно-комунікаційні технології; педагогічні програмні засоби; тестові програми. Літ. 5. Vasyl Ilnytskiy, Doctor of Sciences (History), Professor of the History of Ukraine Department Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University Yuriy Stetsyk, Ph.D.(Historical Sciences), Associate Professor of the History of Ukraine Department Drohobych Ivan Franko State Pedagogical University METHODOLOGY OF USING OF INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES IN TEACHING LAW DISCIPLINES The pedagogical software tools for legal subjects are analyzed. The efficiency of using a computer as a universal means of presenting the educational information is determined. On the basis of pedagogical experience of teachers-practitioners, the methodological recommendations were made concerning the study of certain topics in the school course of jurisprudence disciplines. Different forms of representation of educational material are considered: graphic-schematic, visual, textual. Pedagogical expediency in using the electronic test programs is determined. Realizing the proposed approaches in applying ICT, we will increase the interest of children in law lessons, activate their activities, organize educational activities on the basis of individualization and differentiation of training, the use of active and interactive technologies, we direct work on the formation of legal substantive competencies that are elements of social science and general subjects (key) competencies of pupils. The introduction of the modern Ukrainian pedagogical environment to the European educational space prompts teachers of law in their teaching work to increasingly serve the latest information and communication technologies that activate cognitive activity of pupils. After all, the development of the information society poses to the pupil the requirement not to be limited to information provided in the school textbook, but to get acquainted with other additional sources of information that is constantly updated. In the absence of specially developed electronic pedagogical software for law disciplines, the teacher is forced to resort to making his own educational presentations, electronic tests, magazines, intellectual didactic games. Such a methodical arsenal of various forms of information and communication technologies helps the teacher to modernize the lesson of law, make it more interactive and rational. Keywords: a computer; the information and communication technologies; pedagogical software tools; test programs. П остановка проблеми. В сучасних умовах реформування шкільної системи освіти постає необхідність у модернізації змісту освіти спрямованого на комп’ютеризацію навчального процесу. Адже швидкий перехід до інформаційного суспільства зумовив певне відставання у пристосуванні методик викладання до суспільних змін. Сьогодні практично не можливо обійтися без інформаційних можливостей інтернет-ресурсів. Сучасні © В. Ільницький, Ю. Стецик, 2019 27 інформаційні системи дозволяють швидко та оперативно віднаходити необхідні навчальнодовідкові відомості. Реалії сучасного педагогічного буття спонукають вчителя правознавства залучати до своїх педагогічних методик універсальні дидактичні можливості комп’ютерних систем. Аналіз останніх досліджень. У сучасній українській педагогічній та методичній літературі все більше уваги приділяється вивченню теорії Молодь і ринок №2 (169), 2019 МЕТОДИКА ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ ПРИ ВИКЛАДАННІ ПРАВОЗНАВЧИХ ДИСЦИПЛІН та практики запровадження інформаційнокомунікаційних технологій для вивчення різних предметів у загальноосвітніх навчальних закладах України. Вагомий внесок у вивчення розглядуваної проблеми зробили як педагогічні дослідження, так і практичний доробок вчителів правознавства: С. Вечерчук [1], Г. Кашкарьов [2], В. Магдич [3], С. Нетьосов [4; 5]. Мета статті – провести огляд методичного доробку вчителів правознавства для укладення рекомендацій щодо використання інформаційнокомунікаційних технологій при викладанні правознавчих дисциплін. Виклад основного матеріалу. Серед сучасних інноваційних педагогічних технологій віднаходимо чимало педагогічних програмних засобів (надалі ППЗ) укладених для вивчення предметів у загальноосвітніх навчальних закладах України. Ці електронні методичні матеріали виготовлені на замовлення інституту інноваційних технологій та змісту освіти Міністерства освіти та науки України. Нажаль, серед чисельної електронної методичної продукції, не віднаходимо спеціальних ППЗ з правознавчих дисциплін зорієнтованих на пот реби сучасної школи. Натомість зустрічаємо поодинокі та фрагментарні авторські методичні розробки вчителів-практиків в яких активно використовуються інформаційнокомунікаційні технології (надалі ІКТ): навчальні презентації, електронне тестування, інтелектуальні ігри, інтернет ресурси. Тож розглянемо окремо кожну із них [2]. В сучасних умовах поступової комп’ютеризації освітнього процесу у школах України набули масового поширення вчительські та учнівські навчальні презентації. За допомогою презентацій виклад правознавчого матеріалу стає більш логічним та послідовним. Готуючись до уроку вчитель добирає наочний матеріал, який супроводжується не стільки ілюстраціями, а в більшій мірі умовно-графічними засобами оформлення теоретичного матеріалу: опорними схемами, таблицями. І саме сучасні комп’ютерні програми дозволяють досить лаконічно і доступно представити ключові тези правознавчих питань, які розглядаються на уроці. Для кращої ефективності презентації варто було б передбачити поетапність заповнення електронної форми запропонованої схеми або ж таблиці. Тобто не рекомендуємо подавати учням повністю заповнену таблицю, яку вчитель має заповнювати спільно із учнями, шляхом спілкування із ними. Такий жвавий діалог можна організувати у формі евристичної бесіди. Таке спільне виконання навчального завдання Молодь і ринок №2 (169), 2019 28 дозволить значно активізувати пізнавальну діяльність (...truncated)