Media culture formation in future heads of educational institutions: managerial aspect

УДК 378.015.31:070 DOI: https://doi.org/10.33272/2522-9729-2023-4(211)-35-40 Почуєва Ольга Олексіївна, кандидатка педагогічних наук, доцентка, доцентка кафедри педагогіки, іноземної філології та перекладу, завідувачка відділу забезпечення якості освіти, Харківський національний економічний університет імені Семена Кузнеця, Україна Pochuieva Olha, Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Pedagogy, of Foreign Philology and Translation, Head of the Education Quality Assurance Department, Simon Kuznets Kharkiv National University of Economics, Ukraine E-mail: ORCID iD https://orcid.org/0000-0001-6954-5197 ФОРМУВАННЯ МЕДІАКУЛЬТУРИ У МАЙБУТНІХ КЕРІВНИКІВ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ: УПРАВЛІНСЬКИЙ АСПЕКТ А Розглянуто механізми формування медіакультури у майбутніх керівників закладів освіти. На основі аналізу теоретичних підходів дослідження встановлено, що «медіакультура» – це культура сприймання і виробництва соціальними групами та соціумом у цілому сукупності інформаційно-комунікаційних засобів, що функціонують у суспільстві, знакових систем, технологій комунікації, пошуку, збирання, виробництва і передавання інформації. З’ясовано, що на формування медіакультури керівників закладів освіти може впливати декілька соціальних і контекстуальних факторів, серед яких: взаємодія та соціалізація, професійний розвиток, організаційна культура, практики, що ґрунтуються на дослідженнях і фактичних даних. На першому підготовчому етапі формування медіакультури здобувачами була проаналізована Концепція впровадження медіаосвіти в Україні (нова редакція), а також декілька онлайн-курсів і проєктів. На другому практичному етапі виокремлені фактори, критерії сформованості медіакультури керівників і вектори, за якими може відбуватися розвиток медіакультури керівника закладу освіти. Отже, медіакультура створює нове середовище існування, нову реальність, нові вимоги до професіоналізму керівника закладу освіти, що передбачає високий рівень медіакультури. Сформована на високому рівні медіакультура керівників закладів загальної середньої освіти надає можливість управлінцю стати інноваційним, активно діяти в медійному просторі освітнього середовища, застосовуючи новітні досягнення науки та техніки. Тому медіакультура має стати частиною сучасної управлінської культури та інструментом взаємозацікавленої комунікативної співпраці всіх учасників освітнього процесу. Ключові слова: медіаосвіта; медіакультура; керівник закладів освіти; фактори; критерії медіакультури; вектори розвитку медіакультури керівників закладів освіти Media culture formation in future heads of educational institutions: managerial aspect S Mechanisms of media culture formation in future heads of educational institutions are considered. Based on the analysis of theoretical research approaches, it was established that "media culture" is the culture of perception and production by social groups and society as a whole of information and communication tools functioning in society, sign systems, communication technologies, search, collection, production, and transmission of information. Several social and contextual factors can influence the formation of the media culture of the heads of educational institutions, including: interaction and socialization, professional development, organizational culture, practices based on research and factual data. At the first preparatory stage of the formation of media culture, the awardees analyzed the Concept of the Implementation of Media Education in Ukraine (new edition) as well as several online courses and projects. At the second practical stage, the factors, № 4 (211) 2023 ISSN 2522-9729 (online) C Почуєва О.О. 35 criteria for the formation of the media culture of managers, and the vectors by which the development of the media culture of the head of an educational institution can occur are singled out. Thus, media culture creates a new living environment, a new reality, and new requirements for the professionalism of the head of an educational institution, which implies a high level of media culture. Formed at a high level, the media culture of the heads of general secondary education institutions gives the manager the opportunity to become innovative, to actively act in the media space of the educational environment, applying the latest achievements of science and technology. Therefore, media culture should become part of modern management culture and a tool for mutually interested communicative cooperation of all participants in the educational process. Keywords: media education; media culture; head of educational institutions; factors; criteria of media culture; vectors of development of media culture of heads of educational institutions Актуальність проблеми. Нині медіакультура як суспільний феномен створює нове середовище існування, нову реальність. Вона дає можливість особистості бути сучасною, активно діяти в інформаційному середовищі, використовувати найновітніші досягнення техніки. Розвиток медіакультури серед керівників закладів освіти є надзвичайно актуальним оскільки компетентність цифрової епохи, розвиток медіакультури надає керівникам закладів освіти навички, знання та розуміння, необхідні для навігації та використання потенціалу цифрових технологій і медіаплатформ. У сучасну цифрову епоху медіаграмотність і медіакультура мають вирішальне значення для ефективного спілкування, критичного мислення та вирішення проблем. Із 2010 року в Україні розпочато реалізацію «Концепції впровадження медіаосвіти в Україні», яка у 2016 році завдяки активній роботі Інститут соціальної та політичної психології НАПН України була доопрацьована та оновлена. Саме оновлення і прийняття нової редакції Концепції впровадження медіаосвіти в України є важливим складником модернізації освіти, який сприятиме побудові в країні інформаційного суспільства, розвиткові економіки знань, становленню громадянського суспільства [4]. Головною метою Концепції є розбудова в Україні ефективної системи медіаосвіти, що має стати фундаментом гуманітарної безпеки держави, розвитку й консолідації громадянського суспільства, протидії зовнішній інформаційній агресії, всебічно підготувати дітей і молодь до безпечної та ефективної взаємодії із сучасною системою медіа, формувати у громадян медіаінформаційну грамотність і медіакультуру відповідно до їхніх вікових, індивідуальних та інших особливостей [4]. Виходячи з основних положень Концепції, ключова роль реалізації медіаосвіти та формування медіакультури відводиться закладам 36 C Почуєва О.О. загальної середньої освіти шляхом створення системи шкільної медіаосвіти. Створення такої системи можливе через обов’язкове впровадження у різні шкільні предмети елементів медіаосвіти, розроблення та розвиток різноманітних факультативних заходів, активізація гурткової роботи, що сприятиме формуванню медіакультурної особистості та розвитку інформаційно грамотного суспільства. Але все це не можливо реалізувати, якщо передусім несформована меді (...truncated)