Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) pada Pelajaran Tematik Kelas III-A SD Negeri 071060 Lasara Idanoi Kecamatan Gido Kabupaten Nias T.P. 2022/2023

Journal on Education Volume 06, No. 01, September-Desember 2023, pp. 9838-9850 E-ISSN: 2654-5497, P-ISSN: 2655-1365 Website: http://jonedu.org/index.php/joe Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) pada Pelajaran Tematik Kelas III-A SD Negeri 071060 Lasara Idanoi Kecamatan Gido Kabupaten Nias T.P. 2022/2023 Masnidar Lombu SD Negeri 071060 Lasara Idanoi , Kecamatan Gido, Kabupaten Nias, Desa Lasara Idanoi Abstract This research was carried out at SD Negeri 071060 Lasara Idanoi, Gido District, Nias Regency. This type of research is Classroom Action Research (PTK) using experimental methods in learning which aims to find out the extent to which the use of experimental methods can improve student learning outcomes in thematic lessons in class III-A of state elementary school 071060 Lasara Idanoi, Gido sub-district, Nias district. The subjects of this research were Class III-A students at state elementary school 071060 Lasara Idanoi, Gido District, Nias Regency with a total of 28 students consisting of 14 men and 14 women. From the results of this research, an increase in learning outcomes was obtained after the action was implemented. The results of the research in cycle I averaged a class of 69.97. Of the remaining 28, 13 people (65%) completed it. Furthermore, in cycle II the class average increased to 78.80, of which 28 students were found to have completed (100%). Starting from the increase in classical mastery obtained by students, it can be concluded that the use of experimental methods can improve student learning outcomes. Keywords: Learning Outcomes, Experimental Methods, Classroom Action Research (PTK). Abstrak Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri 071060 Lasara Idanoi, Kecamatan Gido, Kabupaten Nias. Jenis Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan metode eksperimen dalam pembelajaran yang bertujuan untuk mengetahui sejauh mana penggunaan metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pelajaran tematik di kelas III-A SD negeri 071060 Lasara Idanoi kecamatan gido kabupaten Nias. Subjek penelitian ini adalah siswa Kelas III-A SD negeri 071060 Lasara Idanoi Kecamatan Gido Kabupaten Nias dengan jumlah siswa 28 orang yang teridiri dari 14 orang laki-laki dan 14 orang perempuan. Dari Hasil Penelitian ini diperoleh peningkatan hasil belajar setelah dilaksankan tindakan. Hasil penelitian pada siklus I rata-rata kelas 69,97 dari 28 sisa terdapat yang tuntas 13 orang (65 %). Selanjutnya pada siklus II rata-rata kelas meningkat menjadi 78,80 yang mana dari 28 orang siswa ditemukan 28 siswa yang tuntas (100 %). Bertitik tolak dari peningkatan ketuntasan secara klasikal yang diperoleh siswa dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode eksperimen dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Hasil Belajar, Metode Eksperiman, Penelitiam Tindakan Kelas (PTK). Copyright (c) 2023 Masnidar Lombu 🖂 Corresponding author: Masnidar Lombu Email Address: (Kecamatan Gido, Kabupaten Nias, Desa Lasara Idanoi) Received 18 November 2023, Accepted 25 November 2023, Published 1 Desember 2023 PENDAHULUAN Bila kita berbicara tentang proses pendidikan sudah tentu tidak dapat dipisahkan dengan semua upaya yang harus dilakukan untuk mengembangkan sumber daya manusia yang berkualitas itu sendiri, sedangkan manusia yang berkualitas itu bila dilihat dari segi pendidikan telah terkandung secara jelas dalam tujuan pendidikan nasional. Strategi pelaksanaan pendidikan dilakukan dalam bentuk kegiatan bimbingan, pengajaran, dan latihan. Pengajaran adalah bentuk kegiatan dimana terjalin hubungan interaksi dalam proses 9839 Journal on Education, Volume 06, No. 01, September-Desember 2023, hal. 9838-9850 belajar dan mengajar antara tenaga kependidikan (guru) dan peserta didik untuk mengembangkan perilaku sesuai dengan tujuan pendidikan itu sendiri. Guru merupakan kompenen penting dalam penyelenggaraan pendidikan, yang bertugas menyelenggarakan kegiatan mengaar, melatih, meneliti, mengembangkan, mengelola, dan memberikan pelayanan teknis dalam bidang pendidikan. Namun salah satu tugas utamanya adalah mengajar. Bila kita lihat dewasa ini terjadi perubahan yang sangat besar dalam bidang pengajaran, bergerak dari pengajaran konvensional menuju pengajaran baru yang lebih bertujuan bukan hanya mengembangkan aspek intelektual, akan tetapi mengembangkan pula aspek-aspek jasmaniah, sosial, emosional, dan lain-lain. Pengajaran baru lebih menitik beratkan penggunaan Model yang lebih banyak memberikan peluang bagi siswa untuk berperan aktif dalam kegiatan-kegiatan belajar yang bertujuan dan bermakna bagi irinya. Guru memberikan bimbingan, arahan, fasilitas lingkungan belajar, memupuk kerjasama dalam proses kelompok, berlatih menerapkan hasil belajar, memberikan tantangan dan motivasi belajar, dan menilai/mengukur kemajuan belajar siswa. Guru yang merupakan pelaku dalam proses belajar mengajar haruslah dapat mengarahkan bagaimana proses belajar mengajar itu dilaksanakan. Karena itu guru harus dapat membuat suatu pengajaran menjadi lebih efektif juga menarik sehingga bahan pelajaran yang disampaikan akan membuat siswa meras senang dan merasa perlu untuk mempelajari bahan pelajaran tersebut. Seorang guru haruslah yakin bahwa siswa akan belajar secara optimal apabila mereka berpartisipasi dalam kegiatan belajar itu sendiri dan bermakna baginya. Tugas guru di sini adalah membimbing dan mengarahkan kegiatan belajar siswa dengan jalan bekerja sama dengan mereka dan menyediakan lingkungan yang bermakna dan sesuai dengan minatnya, melatih mereka melaksanakan apa yang telah dipelajarinya dan menyediakan tantangan-tantangan yang mendorong mereka untuk belajar lebih maju. Berhasilnya tujuan pembelajaran ditentukan oleh banyak faktor diantaranya adalah faktor dalam melaksanakan proses belajara mengajar, karena guru secara langsung dapat mempengaruhi, membina, dan meningkatkan kecerdasan serta keterampilan siswa. Untuk mengatasi permasalahan di atas dan guna mencapai tujuan pendidikan secara maksimal, peran guru sangat penting dan diharapkan guru memiliki cara/model mengajar yang baik dan mampu memilih model pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan konsep-konsep mata pelajaran yang akan disampaikan. Untuk itu diperlukan suatu upaya dalam rangka meningkatkan mutu pendidikan dan pengajaran salah satunya adalah dengan memilih strategi atau cara dalam menyampaikan materi pelajaran agar diperoleh peningkatan hasil belajar siswa khususnya pelajaran tematik. Misalnya dengan membimbing siswa untuk bersama-sama aktif dalam proses pembelajaran dan mampu membantu siswa berkembang sesuai dengan taraf intelektualnya akan lebih menguatkan pemahaman siswa terhadap konsep-konsep yang diajarkan. Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dengan Menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) pada Pelajaran Tematik Kelas III-A SD Negeri 071060 Lasara Idanoi Kecamatan Gido Kabupaten Nias T.P. 2022/2023, Masn (...truncated)