Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Kahoot pada Studi Kerja Dasar Kelas X Teknik Otomotif SMKS Hasanah Pekanbaru

JOTE Volume 4 Nomor 4 Tahun 2023 Halaman 377-383 JOURNAL ON TEACHER EDUCATION Research & Learning in Faculty of Education ISSN: 2686-1895 (Printed); 2686-1798 (Online) Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Kahoot pada Studi Kerja Dasar Kelas X Teknik Otomotif SMKS Hasanah Pekanbaru Meiyaldi Eka Putra 1, Supriadi 2, Islami Fatwa3 Program Studi Pendidikan Vokasional Teknologi Otomotif, Universitas Lancang Kuning. e-mail: Abstrak Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran yang dikemas secara interaktif pada mata pelajaran Teknik Otomotif Dasar. Metode penelitian ini adalah R&D dengan desain One Group Pretest-Posttest design. Prosedur penelitian dilakukan dalam tahap pendefinisian, desain dan pengembangan. Subyek penelitian adalah siswa kelas X SMK Hasanah Pekanbaru yang berjumlah 71 orang. Data yang dikumpulkan dalam penelitian ini terdiri dari data primer yang diperoleh langsung dari responden. Instrumen penelitian berupa angket validitas, kepraktisan dan keefektifan. Data penelitian yang terkumpul dianalisis menggunakan analisis uji t. Hasil yang diperoleh dari penelitian dan pengembangan ini adalah: (1) validitas media pembelajaran interaktif dinyatakan sangat valid dari syarat didaktis, konstruksi dan teknis dengan skor rata-rata 92,15%. (2) Kepraktisan media pembelajaran interaktif dinyatakan sangat praktis berdasarkan respon guru dengan skor rata-rata 95%, berdasarkan tanggapan siswa juga dinyatakan sangat praktis dengan skor rata-rata 90,13%. (3) Keefektifan media pembelajaran interaktif dapat dilihat dari hasil belajar siswa sebelum dan sesudah menggunakan media tersebut. Hal ini dibuktikan dengan adanya perbedaan signifikan penggunaan media pembelajaran interaktif yang diperoleh dari hasil belajar siswa. Peningkatan hasil belajar siswa berubah dengan nilai ketuntasan KKM siswa dengan nilai 85,31 yang berarti siswa tuntas dalam belajar. Kata Kunci: Hasil Belajar, Media Interaktif, Otomotif Dasar Abstract This study aims to develop learning media that are packaged interactively in the Basic Automotive Engineering subject. This research method is R&D with a One Group Pretest-Posttest design. The research procedure was carried out in the defining, design and development stages. The research subjects were 71 students of class X at SMK Hasanah Pekanbaru. The data collected in this study consisted of primary data obtained directly from the respondents. The research instrument is a validity, practicality and effectiveness questionnaire. The collected research data were analyzed using t-test analysis. The results obtained from this research and development are: (1) the validity of interactive learning media is stated to be very valid from the didactic, construction and technical requirements with an average score of 92.15%. (2) The practicality of interactive learning media is stated to be very practical based on teacher responses with an average score of 95%, based on student responses it is also stated to be very practical with an average score of 90.13%. (3) The effectiveness of interactive learning media can be seen from the results of student learning before and after using the media. This is evidenced by the existence of significant differences in the use of interactive learning media obtained from student learning outcomes. Volume 4 Nomor 4 Tahun 2023| 377 The increase in student learning outcomes changed with the student's KKM completeness score with a value of 85.31 which means that students are complete in learning. Keywords: Learning Outcomes, Interactive Media, Basic Automotive PENDAHULUAN Guru dipandang sebagai agen modernisasi di segala bidang melalui program pendidikan bagi anak didiknya. Dalam upaya mencapai tujuan pendidikan di sekolah, guru harus menggunakan cara dan metode yang menarik minat siswa agar proses pembelajaran menyenangkan dan memberikan hasil belajar yang optimal. Strategi yang digunakan oleh guru dalam proses belajar mengajar merupakan faktor penting dan penunjang dalam pencapaian tujuan pendidikan di sekolah. Pentingnya proses pembelajaran untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia, lembaga pendidikan SMK Hasanah Pekanbaru telah melakukan berbagai upaya agar pendidikan lebih berkualitas. Diantara upaya yang dilakukan adalah melaksanakan pembelajaran sesuai dengan standar proses dan standar penilaian. Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif juga merupakan mata kuliah di bidang Teknik Otomotif yang sangat penting untuk dikuasai siswa guna meningkatkan keterampilan dan kompetensi siswa di bidang Teknik Otomotif itu sendiri. Dimana siswa nantinya diharapkan lulus untuk dapat memiliki keterampilan sehingga dapat memperoleh penghasilan dan bekerja di lapangan di industri. Sehingga pesatnya persaingan yang terjadi di dunia industri membuat siswa benar-benar siap menghadapi segala kendala yang akan terjadi, salah satunya harus memiliki kompetensi memahami dasar kerja teknik otomotif. Tingkatan kompetensi yang diharapkan dalam pembelajaran Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif adalah siswa dapat mencapai tingkatan yang memiliki keterampilan dan kemampuan memahami, memahami, memperbaiki, menyusun, menganalisis segala kerusakan yang terjadi. Namun kenyataannya hasil belajar pekerjaan dasar teknik Otomotif di SMK Hasanah Pekanbaru khususnya di kelas X masih rendah sehingga perlu dilakukan upaya memperbaikinya. Hasil belajar yang rendah merupakan masalah yang layak dipecahkan. Rendahnya hasil belajar siswa tidak lepas kurangnya motivasi dan minat siswa dalam mengikuti pembelajaran sehingga pada akhirnya mempengaruhi hasil belajar siswa. Selain itu, media pembelajaran yang kurang memadai yang digunakan oleh guru dalam proses belajar mengajar juga dapat mempengaruhi kurangnya aktivitas siswa di dalam kelas, dan jika siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran kemungkinan besar siswa akan mendapatkan hasil belajar yang rendah (Fatmawati, F., & Yusrizal, Y, 2022 : 581-585). Penulis masih merasakan kekurangan materi perangkat lunak pembelajaran Pekerjaan Dasar Teknik Otomotif yang dikemas dalam bentuk interaktif, sehingga siswa dapat belajar lebih mandiri dan aktif. Berangkat dari program aplikasi kahoot tentunya dapat menjadi tawaran pertama untuk memberikan solusi dari permasalahan diatas. Program kahoot merupakan kombinasi dari fitur konseptual yang dapat digunakan dalam pendidikan. Pembelajaran berbasis aplikasi ini tentunya dapat digunakan dalam dunia Volume 4 Nomor 4 Tahun 2023| 378 pendidikan. Pembelajaran berbasis aplikasi ini tentunya dapat memberikan pelajaran yang lebih menarik, tidak monoton, dan memudahkan dalam penyampaiannya. Siswa dapat mempelajari pelajaran tertentu secara mandiri dengan komputer yang dilengkapi dengan program yang telah dirancang (Ikhsan, R., Yuniar, N., Alfira, A., Abdillah, N., & Sari, D. N, 2023:209-215). Teknologi yang dibuat dapat dikatakan memiliki keunggulan antara lain lebih menarik, efektif dan siswa dapat aktif. Media pembelajaran adalah teknologi pembawa pesan yang dapat dimanfaatkan unt (...truncated)