PERAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING SMA PATRA DHARMA BALIKPAPAN DALAM MENINGKATKAN MINAT MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI TAHUN AJARAN 2018/2019

Astuti1, Casmudi2, Sugianto3 JURNAL Edueco Universitas Balikpapan PERAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING SMA PATRA DHARMA BALIKPAPAN DALAM MENINGKATKAN MINAT MELANJUTKAN STUDI KE PERGURUAN TINGGI TAHUN AJARAN 2018/2019 Astuti1,Casmudi2,Sugianto3 Universitas Balikpapan1,Universitas Balikpapan2, Universitas Balikpapan3 pos-el : [email protected] ,.id2, ABSTRAK Tujuan penelitian ini untuk mengetahui apakah Guru BK SMA Patra Dharma Balikpapan berperan dalam meningkatkan minat lanjut studi ke Perguruan Tinggi pada siswa. Terdapat 12 Informan didalam penelitian ini. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu Observasi, Wawancara, Dokumentasi dan Triangulasi. Pengelolaan data menggunakan pengujian kredibilitas dan Konfirmability. Hasil yang didapatkan dari penelitian ini adalah (1) Bimbingan yang diberikan kepada siswa beragam, pelayanan Bimbingannya setiap kelas berbeda. (2) dalam memberikan Konseling kepada siswa-siswinya lebih kepada suatu pengarahan. (3) dalam meningkatkan minat lanjut Perguruan Tinggi pada siswa berperan baik, BK memberikan motivasi,informasi,layanan bimbingan dan konseling serta mengundang universitas untuk datang sosialisasi disekolah. (4) Hambatannya yaitu kurangnya minat siswa dalam mengikuti sosialisasi,orang tua yang tidak ingin melepaskan anaknya kuliah jauh serta jam konseling yang masih sedikit. (5) Solusi untuk mengatasi hambatan adalah dengan mengadakan kegiatan edufair dimana orang tua siswa diundang, diberikan pengarahan dan gambaran betapa pentingnya melanjutkan studi sesuai keinginan sang anak, memberikan motivasi serta arahan dan layanan Bimbingan dan Konselin pada siswa-siswinya. Kata Kunci: minat,perguruan tinggi, peran guru BK ABSTRAK The purpose of this research was to know is a guidance and counseling teacher in Patra Dharma Balikpapan High School is increasing an interest in student to continuing their studies to Higher. There are 12 informants in this reasearch. Data collection methods is using are Observation, Interview, Documentation and Triangulation. Data was processed by using credibility and confirmability testing. The results from this reaseach are (1) the guidance to student is diverse, for each class is different. (2) in giving counseling to students at school is more like give them direction. (3) to increasing the further interest the researcher found very good,provided motivation, information, guidance and counseling services and invited universities to come to school to give socialization. (4) the barriers are the students in participating in socialization is low, parents who do not want to let go their child don’t want distant lectures and also their only a few hours of counseling. (5) The solution is by held a EDUFAIR parents also invited, and given them directions that is importand for student to continuing their studies to Higher education . Also provide motivation and guidance and counseling services to student. Keywords: interests, universities, the role of guidance and counseling teacher Jurnal Edueco Vol 2 No 2 Desember 2019 19 Astuti1, Casmudi2, Sugianto3 1. PENDAHULUAN Pendidikan merupakan hal penting didalam kehidupan manusia, karena pendidikan adalah kunci meraih kesuksesan. Untuk mencapai harapan diatas diperlukan pengetahuan akan pendidikan yang luas, untuk mempersiapkan generasi muda menjelajahi rimba kehidupannya. Bagi kita bangsa Indonesia, kontribusi pendidikan yang diharapkan bagi perkembangan para siswa termasuk dalam Undang-Undang No 20 tahun 2003 Bab II Pasal 3 yang berbunyi “Pendidikan nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermatabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi siswa agar menjadi manusia yang beriman serta bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, juga berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi teladan bagi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab”. Maksud dari undang-undang ini sendiri memberikan implikasi imperatif terhadap semua penyelenggaraan pendidikan, baik pendidikan formal, maupun pendidikan nonformal agar senantiasa mengorientasikan untuk membangun karakter siswa-siswi yang mempunyai cita-cita dan juga tujuan dalam berprestasi. Cita-cita dan tujuan berperestasi seperti yang dijelaskan diatas, tidak lepas dari bakat dan juga minat yang dimiliki oleh setiap individu. Minat sendiri menurut (Slameto, 2015) adalah suatu rasa lebih suka dan rasa ketertarikan pada suatu hal atau aktifitas, tanpa ada yang menyuruh. Minat pada dasarnya adalah penerimaan akan suatu hubungan antara diri sendiri dengan sesuatu diluar diri diri. Berhubung dengan minat untuk melanjutkan pendidikan ke perguruan tinggi, maka guru BK dapat memberikan arahan dan Jurnal Edueco Vol 2 No 2 Desember 2019 JURNAL Edueco Universitas Balikpapan layanan kepada siswa yang akan segera lulus untuk melanjutkan kembali pendidikan perguruan tinggi dengan memberikan Bimbingan dan Konseling. Menurut Moh. Surya (Kusmawati, 2008), bimbingan merupakan proses pemberian bantuan secara sistematis agar peserta didik mencapai kemandirian dalam pemahaman diri, penerimaan diri, pengarahan diri, dan perwujudan diri sebagai wujud pencapaian perkembangan yang optimal. Selanjutnya Daryanto dan Farid (Daryanto & Farid, 2015) menyatakan bahwa, konseling itu merupakan bantuan yang diberikan seorang konselor kepada seorang klien agar klien tersebut bisa menyesuaikan diri baik dirinya sendiri maupun ketika ia berada didekat lingkungannya”. Dapat dipahami bahwa konseling merupakan salah satu bentuk layanan bimbingan yang khusus diberikan seseorang secara terkemuka untuk membantu mengatasi masalah yang dihadapi. Sehubungan dengan itu, maka guru bimbingan dan konseling yang menangani layanan konseling perlu memiliki persyaratan tertentu yang lebih banyak dari pada guru lainnya agar mampu mendekati berbagai masalah yang dihadapi siswa sekaligus membantu mencarikan alternatif pemecahannya. Merujuk dari Penelitian sebelumnya yang dilakukan Jandiko Saputra (Saputra, 2017, p. 14) penelitian menunjukkan bahwa pelaksanaan penanaman minat oleh guru dengan memperhatikan contoh minat dan menyediakan kesempatan bagi siswa untuk melanjutkan minatnya. Lalu, Afiatin Nisa (Nisa, 2018) Guru BK memberikan pemahaman tujuan melanjutkan studi ke perguruan tinggi, guru bimbingan dan konseling memberikan layanan konseling untuk membantu siswa memilih jurusan ke perguruan tinggi, BK juga berperan memotivasi dan meningkatkan minat 20 Astuti1, Casmudi2, Sugianto3 siswa dalam melanjutkan studi ke perguruan tinggi. Bimbingan dan Konseling adalah kegiatan yang melalui proses berkesinambungan terus menerus dan sistematis yang dilaksanakan oleh seorang konselor untuk membantu sehingga konseli dapat mandiri dalam mengambil keputusan secara efektif dan produktif. Penerapan layanan Bimbingan dan Konseling secara menyeluruh di sekolah dengan sendirinya akan banyak membantu dalam melihat minat siswa terhadap pendidikan di sekolah. Secara ti (...truncated)