UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PAIKEM DI UPTD SMP NEGERI 5 GUNUNGSITOLI TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Adianus Lase1, Bezisokhi Laoli2 JURNAL Edueco Universitas Balikpapan UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS VIII MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PAIKEM DI UPTD SMP NEGERI 5 GUNUNGSITOLI TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Adianus Lase1, Bezisokhi Laoli2 Universitas Nias1, Universitas Nias2 pos-el: [email protected], [email protected] ABSTRAK Model pembelajaran PAIKEM merupakan model pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan yang diberikan kepada siswa dalam suasana yang membosankan secara optimal untuk mencapai tujuan pembelajaran (Pariang Sonar Siregar, dkk 2017:44). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran PAIKEM dalam proses belajar mengajar di UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli Tahun Pelajaran 2022/2023. Penelitian ini dilaksanakan di UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli, dengan subjek penelitian siswa kelas VIII semester Genap tahun pelajaran 2022/2023 yang berjumlah 26 orang. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Instrumen penelitian yang digunakan adalah: (1) Lembar observasi Guru, (2) Lembar observasi siswa, (3) Dokumentasi/foto, (4) Tes hasil belajar. Dari hasil penelitian diketahui bahwa: (1) adanya peningkatan rata-rata hasil observasi guru dan siswa dari siklus I ke siklus II. Peningkatan tersebut menunjukkan bahwa adanya peningkatan kemampuan guru dalam mengajar melalui penerapan model pembelajaran PAIKEM yang dibuktikan oleh peningkatan hasil belajar siswa. (2). Presentase ketuntasan yang dicapai pada siklus I dan II adalah sebesar 46,15%, dan 100%. Dengan demikian, peneliti menyimpulkan bahwa ada peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS melalui penerapan model pembelajaran PAIKEM di kelas VIII di UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli Tahun Pelajaran 2022/2023. Kata kunci : Model Pembelajaran PAIKEM, Hasil Belajar Siswa. ABSTRACT The PAIKEM learning model is an active, innovative, creative, effective and fun learning model that is given to students in a boring atmosphere optimally to achieve learning goals (Pariang Sonar Siregar, et al 2017: 44). This study aims to determine student learning outcomes through the application of the PAIKEM learning model in the teaching and learning process at UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli in the 2022/2023 academic year. This research was carried out at UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli, with research subjects of class VIII students in the even semester of the 2022/2023 academic year, a total of 26 people. The research method used is Classroom Action Research (CAR). The research instruments used were: (1) Teacher observation sheets, (2) Student observation sheets, (3) Documentation/photos, (4) Learning achievement tests. From the research results it is known that: (1) there is an increase in the average observation results of teachers and students from cycle I to cycle II. This increase indicates that there is an increase in the ability of teachers to teach through the application of the PAIKEM learning model as evidenced by an increase in student learning outcomes. (2). The percentage of completeness achieved in cycles I and II was 46.15% and 100%. Thus, the researchers concluded that there was an increase in student learning outcomes in the social studies subject through the application of the PAIKEM learning model in class VIII at UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli in the 2022/2023 academic year. Keywords: PAIKEM Learning Model, Student Learning Outcomes Jurnal Edueco Volume 6 Nomor 2 Desember 2023 179 Adianus Lase1, Bezisokhi Laoli2 JURNAL Edueco Universitas Balikpapan 1. PENDAHULUAN pendekatan yang termasuk Belajar adalah proses mental yang memungkinkan munculnya ide-ide baru dan terjadi sebagai akibat komunikasi bolak-balik, sehingga terjadi perubahan jalannya proses belajar. Menurut Slameto (2010:2) bahwa “belajar adalah suatu proses usaha yang dilakukan seseorang untuk memperoleh tingkah laku suatu yang keseluruhan, perubahan baru secara sebagai hasil pengalamannya sendiri dalam interaksi dengan lingkungannya”. Berdasarkan pengalaman, belajar diartikan sebagai perubahan tingkah laku manusia yang relatif permanen. Intinya dengan belajar seseorang dapat mengalami perubahan sesuai dengan yang dialaminya selama hidupnya, juga meningkatkan belajar dapat pertumbuhan dan perkembangan ke arah yang lebih baik (Ernita Ndruru, dkk, 2021:1298). Proses belajar mengajar merupakan interaksi antara guru dan siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran, dengan adanya umpan balik antara guru dan siswa. Peran guru dalam pendidikan sangatlah penting, karena itu guru harus dapat memikirkan dan memilih berbagai model pembelajaran dan menggunakan model tersebut sesuai pembelajaran Model yang pembelajaran dengan tujuan hendak dicapai. mengacu pada Jurnal Edueco Volume 6 Nomor 2 Desember 2023 akan digunakan, didalamnya tujuan pembelajaran, tahap-tahap dalam kegiatan pembelajaran, lingkungan pembelajaran, dan pengolahan kelas (Rilla Wahana, 2019:300). Berdasarkan hasil pengamatan yang telah diperoleh peneliti di UPTD SMP Negeri 5 pelajaran Gunungsitoli IPS pada diperoleh mata beberapa informasi bahwa kegiatan pembelajaran selalu didominasi oleh guru mata pelajaran sehingga siswa kurang aktif, siswa lebih cenderung mendengar dan mencatat apa yang disampaikan oleh guru, pada saat proses belajar berlangsung terdapat beberapa siswa yang mengantuk. Selain itu hasil wawancara peneliti dengan guru mata pelajaran IPS Terpadu, diketahui bahwa kurangnya kelengkapan sarana dan prasarana dalam mengajar termasuk buku referensi yang dimiliki siswa, hal ini berpengaruh pada tindakan siswa yang tidak mau menanyakan halhal yang kurang dimengerti. Menurut beberapa siswa yang diwawancarai, kurangnya minat siswa dalam belajar terutama mata pelajaran IPS terpadu dikarenakan kurang tepatnya metode yang digunakan oleh guru dalam proses belajar mengajar sehingga mempengaruhi interaksi antara guru dan siswa. Berdasarkan hasil observasi di UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli, peneliti 180 Adianus Lase1, Bezisokhi Laoli2 JURNAL Edueco Universitas Balikpapan memperoleh data hasil belajar siswa dari Model PAIKEM adalah guru mata pelajaran IPS Terpadu, bahwa pembelajaran yang menitikberatkan pada rata-rata hasil belajar akhir semester siswa atau siswa yang menjadikan siswa Genap adalah sebagai berikut: aktif, inovatif, pendekatan kreatif, dan pembelajarannya menjadi lebih efektif Tabel 1 Rata-Rata Hasil Belajar IPS Terpadu Kelas VIII Semester 1 Siswa UPTD SMP Negeri 5 Gunungsitoli dan menyenangkan (Al Ikhlas, 2019:145). Model pembelajaran ini efektif melatih siswa berbicara untuk menyampaikan gagasan atau pendapatnya sendiri. Dalam Tahun Semest Pelaja Kelas er ran 2022/ Rata- KKM hal ini guru tidak lagi ceramah terus di Rata MP depan kelas tetapi guru berperan sebagai Nilai I 2023 VIII- pembimbing dan mediator sedangkan 65,40 70 A I VIII- siswa dapa (...truncated)