Pengaruh Media Pembelajaran Zoom Terhadap Motivasi Mahasiswa

Volume 5 Issue 2 (2024) Pages 1071 - 1076 Economics and Digital Business Review ISSN : 2774-2563 (Online) Pengaruh Media Pembelajaran Zoom Terhadap Motivasi Mahasiswa Rezki Astuti Soraya 1 * 1, Politeknik Negeri Ujung Pandang Abstrak Media pembelajaran yang mumpuni sangat penting bagi proses belajar-mengajar mahasiswa yang menjalani perkuliahan jarak jauh. Zoom menjadi salah satu media yang dapat digunakan sebagai media pembelajaran. Untuk dapat berfungsi sebagai mana mestinya, mahasiswa harus memiliki motivasi untuk menggunakan media pembelajaran tersebut. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui seberapa jauh pengaruh media pembelajaran terhdap motivasi mahasiswa dalam proses belajar mengajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif and sinifikan antara media pembelajaran zoom dan motivasi belajar mahasiswa. Kata Kunci: Media Pembelajaran; Zoom; Motivasi Belajar Copyright (c) 2024 Rezki Astuti Soraya * Corresponding author : Email Address : PENDAHULUAN Media pembelajaran yang beragam memberikan wadah bagi para pengajar untuk memilih media pembelajaran yang dianggap paling sesuai. Sejak Pandemi Covid-19 berbagai media pembelajaran berbasis online hadir sebagai pelengkap media pembelajarn yang telah ada sebelumnya. Pada perguruan tinggi, e-learning tanpa media tatap muka (video conference) tidak mampu memberikan nilai lebih bagi platform e-learning tersebut. Aplikasi video conference kemudian menjadi media yang sangat digemari untuk perkuliahan tatap muka secara virtual. Salah satu media pembelajaran yang saat ini paling banyak digunakan adalah zoom. Bukan hanya digunakan untuk pembelajaran berbasis elektronik (e-learning), zoom juga kerap digunakan sebagai media untuk melaksanakan seminar berbasis web atau saat ini lazim disebut dengan webinar. Zoom juga menjadi aplikasi yang paling banyak diunduh pada tahun 2020, yakni 681 juta unduhan (Lidwina, 2021). Media pembelajaran ini memberikan kemudahan bagi Perguruan Tinggi yang memiliki kelas kerja sama yang berada di luar wilayah kampus utama. Zoom memberikan manfaat berupa tatap muka virtual sehingga dapat digunakan untuk proses perkuliahan jarak jauh untuk kelas kerja sama. Penggunaan zoom yang merupakan teknologi baru membutuhkan adaptasi dari penggunanya. Teknologi baru yang diberlakukan dapat berdampak pada masyarakat yang menggunakannya, apakah masyarakat tersebut mampu menerima dan memahami dengan baik ataukah sebaliknya (Soraya, 2021). Economics and Digital Business Review, 5(2), 2024 | 1071 Pengaruh Media Pembelajaran Zoom Terhadap Motivasi Mahasiswa DOI: https://doi.org/10.37531/ecotal.v5i2.1608 Peningkatan yang cukup pesat dari penggunaan zoom membuktikan bahwa masyarakat mampu beradaptasi dengan adanya platform yang dapat digunakan untuk berbagai keperluan, salah satunya sebagai media pembelajaran. Sebagai media pembelajaran, Zoom dapat dimanfaatkan untuk melakukan proses tatap muka virtual selama perkuliahan berlangsung (Soraya, 2022). Penggunaan media pembelajaran tidak lepas dari motivasi seseorang dalam menggunakannya. Tampilan yang ringkas, menarik, dan mudah digunakan menjadi nilai tersendiri bagi sebuah media pembelajaran yang dapat meningkatkan motivasi belajar mahasiswa. Motivasi memegang peranan penting dalam keberhasilan proses pembelajaran. Motivasi merupakan dorongan dasar yang dimiliki seseorang dalam bertingkah laku (Uno, 2023). Motivasi mempengaruhi tindakan yang akan dilakukan oleh seseorang, tidak terkecuali dalam menggunakan sebuah media pembelajaran dalam proses perkuliahan. Berdasarkan fenomena yang telah diuraikan, peneliti tertarik untuk mengkaji lebih lanjut mengenai keterkaitan antara media pembelajaran zoom dengan motivasi belajar yang dimiliki oleh mahasiswa. METODOLOGI Populasi dalam penelitian ini adalah mahasiswa Jurusan Akuntansi Politeknik Negeri Ujung Pandang. Sampel dari penelitian ini adalah mahasiswa Jurusan Akuntansi Politeknik Negeri Ujung Pandang Kelas Kerja Sama Kolaka yang telah mengikuti proses pembelajaran dengan menggunakan media Zoom. Mahasiswa yang dipilih adalah mahasiswa yang telah lulus dari Mata Kuliah Komputer Akuntansi yang proses perkuliahannya melalui zoom selama satu semester. Motivasi diukur melalui antuasiasme mahasiswa dalam mengikuti proses perkuliahan. Jumlah sampel dalam penelitian ini adalah 20 orang, yakni jumlah mahasiswa kelas kerja sama angkatan 2021 yang menggunakan media Zoom dalam proses perkuliahan Komputer Akuntansi. Semua sampel mejadi responden dalam penelitian ini. Variabel yang digunakan dalam penelitian ini adalah dua variabel, yang terdiri dari satu variabel dependen (Y) dan variabel independen (X). Variabel-variabel ini akan dimasukkan ke dalam kuesioner yang menggunakan berbagai indikator. Variabel Media Pembelajaran Zoom (X) diukur dengan indikator 1) Pemanfaatan media pembelajaran Zoom, 2) Tampilan media pembelajaran Zoom serta 3} Penjelasan materi mata kuliah Komputer Akuntansi pada media pembelajaran Zoom Hasil Belajar (Y) diukur dengan indikator Hasil belajar mahasiswa pada mata kuliah Komputer Akuntansi. Setelah pengumpulan data, dilakukan tabulasi data dengan menggunakan bantuan Microsoft Excel. Selanjutnya data akan diolah dan dianalisis dengan menggunakan alat bantu progam komputer SPSS versi 26. Analisis yang digunakan adalah analisis deskriptif, analisis inferensial (meliputi uji instrumen dan uji asumsi klasik) serta uji hipotesis dengan menggunakan regresi linear sederhana, analisis koefisien korelasi dan uji t. HASIL DAN PEMBAHASAN Hasil Untuk mengetahui apakah alat ukur yang digunakan dalam penelitian telah valid, maka digunakan dasar pengukuran melalui nilai signifikansi dan nilai dari r tabel dan r hitung.. Jika nilai signifikansi lebih kecil dari 5% dan r hitung > r tabel, maka dapat dinyatakan semua item pernyataan telah valid. Hasil pengujian validitas 1072 | Economics and Digital Business Review, 5(2), 2024 Pengaruh Media Pembelajaran Zoom Terhadap Motivasi Mahasiswa DOI: https://doi.org/10.37531/ecotal.v5i2.1608 untuk variabel X dan Y melalui program SPSS 26 menunjukkan bahwa semua instrumen penelitian mempunyai nilai signifikansi lebih kecil dari 5% dan r hitung > r tabel (0,422) sehingga dapat disimpulkan bahwa instrumen penelitian telah valid. Untuk semua pernyataan yang telah valid, dilakukan uji reliabilitas. Berdasarkan uji reliabilitas, hasil nilai Cronbach’s Alpha pada 16 butir pernyataan dalam instrumen memiliki nilai Cronbach’s Alpha 0,853 yang menunjukkan bahwa setiap butir pernyataan reliabel atau konsisten karena nilai Cronbach’s Alpha > 0,60. Instrumen yang konsisten atau reliabel menunjukkan bahwa instrumen tersebut akan memiliki hasil yang sama ketika dilakukan suatu uji coba secara berulang-ulang dan dalam kondisi yang sama. Hasil uji reliabilitas ditunjukkan pada Tabel 1. Tabel 1. Uji Reliabilitas Cronbach's Alpha Cronbach's Alpha Based on Standardized Items ,853 N of Items ,856 16 Uji asumsi klasik dilaksanakan dengan tujuan menguji seg (...truncated)