Peningkatan Kompetensi Mahasiswa Keperawatan Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Virtual Reality

Systematic Review Peningkatan Kompetensi Mahasiswa Keperawatan Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Virtual Reality Ike Puspitaningrum1, Rr. Sri Endang Pujiastuti2, Kurniati Puji Lestari3 1,2,3 Politeknik Kesehatan Kemenkes Semarang Article Info Article History: Diterima 8 Oktober 2019 Key words: Learning methods; Millennial; Virtual Simulation; Virtual Reality Abstract Nursing higher education has new challenges to prepare nursing students as agents of change in the era of the industrial revolution 4.0. Nursing students today are millennial and Z generation with unique needs and ways of learning. Students more interested in digital-based learning media. Digitalbased learning methods were an urgent need to be developed to provide solutions to the learning needs of the millennial generation. The systematic review aimed to discuss the use of VR technology for educating the nursing student. The databases searched included: PubMed, Springerlink and Proquest from the years 2015 to 2019 with the keywords virtual reality, virtual simulation, simulation technology, immersive learning. The inclusion criteria included: articles published in the English language, student respondents and randomized controlled trial (RCT) research methods. The results of article was identified and reviewed by 3 researchers. Researchers approved 158 titles of article that match the keywords without duplicates and 5 articles that match the inclusion criteria. Four articles discuss the students' competencies when using virtual simulations compared with the manikin simulated. The results showed an increase in psychomotor skills, communication, and knowledge. Self-confidence increases, learning satisfaction and anxiety levels decrease. Two articles discuss the analysis of the unit cost, which states that the virtual simulation has cost utility ratio more profitable compared with the Manikin simulations. The results of the systematic review showed that virtual reality was relevant method as a learning strategy to enhance students’ competencies and have more profitable costs compared to conventional methods. PENDAHULUAN Generasi milenial sangat lekat dengan penggunaan produk teknologi, menghabiskan sebagain besar waktunya di dunia maya, akses informasi menggunakan smartphone, memiliki pengetahuan yang tinggi dalam penggunaan platform dan perangkat mobile (Kominfo, 2016). Penggunaan teknologi up to date dalam proses pembelajaran sudah mulai banyak diaplikasikan di perguruan tinggi kesehatan. Virtual reality (VR), augmented reality (AR), dan teknologi mixed reality (MR) Corresponding author: Ike Puspitaningrum Jurnal Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan, Vol 2 No 2, November 2019 DOI: http://dx.doi.org/10.26594/jkmk.v2.i2.379 e-ISSN 2621-5047 Jurnal Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan, Vol 2 No 2, November 2019/ page 67-73 memungkinkan mahasiswa berinteraksi dengan komponen yang ditampilkan secara virtual dalam lingkungan virtual dan fisik. Kombinasi komponen fisik dan virtual memungkinkan mahasiswa untuk mempraktikkan skenario kasus klinis dengan aman baik di kelas maupun di laboratorium. Penelitian tentang penggunaan perangkat teknologi imersif menunjukkan adanya efek positif pada kepercayaan diri mahasiswa keperawatan (Vaughn et al. 2016). Inovasi di bidang teknologi imersif memberikan alternatif baru yang menjanjikan untuk simulasi berkualitas tinggi dengan harga terjangkau. Simulasi dengan cara konvensional dinilai membutuhkan biaya pelaksanaan dan perawatan alat yang lebih mahal. Simulasi virtual klinis menggunakan pasien virtual dalam lingkungan klinis yang dinamis. Konsep ini didasarkan pada pasien virtual yang diakses melalui berbagai multimedia, interaktif berbasis layar (Berman; Durning; Fischer; Huwendiek; Triola, 2016). Teknologi digital dan virtual dapat menciptakan situasi nyata menggunakan pasien virtual yang digambarkan pada layar sentuh (Lopreiato , 2016). Perkembangan teknologi digital dan virtual telah memberikan solusi terhadap kesulitan pembelajaran langsung pada pasien. Simulasi virtual klinis meningkatkan interaksi dan umpan balik dan meningkatkan persepsi efikasi diri dan tingkat kepuasan pengguna (Roh; Lee; Chung; Park, 2013). Penggunaan virtualisasi klinis meningkatkan kinerja dan kompetensi yang terkait dengan keterampilan psikomotorik (Wilson-Sands; Brahn; Graves, 2015), berpikir kritis, keterampilan klinis (Liaw; Wong; Chan; Ho; Mordiffi; Ang, 2015), dan pengambilan keputusan (Berman; Durning; Fischer; Huwendiek; Triola, 2016). Kemajuan teknologi terbaru dalam simulasi virtual klinis telah meningkatkan realisme dan interaksi dinamis, dengan kemungkinan digambarkan pada tabel layar sentuh atau 68 Web (Meakim; Boese; Decker; Franklin; Gloe; Lioce, 2013). Namun, saat ini metode pembelajaran labratorium dengan media virtual masih perlu dikembangkan sesuai dengan kebutuhan mahasiswa keperawatan di era teknologi ini untuk mencapai kepuasan belajar mahasiswa dan hasil belajar yang efektif. Tujuan dari review ini secara sistematis meninjau hasil-hasil penelitian yang berkaitan dengan penggunaan teknologi VR dalam pembelajaran laboratorium mahasiswa keperawatan. METODE Pencarian literature melalui PubMed, Springerlink dan Proquest pada rentang tahun 2015-2019. Kata kunci yang digunakan adalah virtual reality, virtual simulation, simulation technology, immersive learning. Kriteria inklusi yang ditetapkan meliputi: artikel berbahasa inggris, responden mahasiswa dan metode penelitian menggunakan randomised control trial (RCT). Hasil pencarian literature diidentifikasi dan direview oleh 3 peneliti. HASIL Peneliti mengidentifikasi 1848 judul artikel yang sesuai dengan kata kunci dan 158 artikel tanpa duplikasi dan 5 artikel yang sesuai dengan kriteria inklusi dan eksklusi. Empat artikel membahas tentang kompetensi yang dicapai mahasiswa ketika menggunakan simulasi virtual dibandingkan dengan simulasi manikin. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan ketrampilan psikomotorik, komunikasi, dan pengetahuan. Kepercayaan diri meningkat, kepuasan belajar dan tingkat kecemasan menurun. Dua artikel membahas tentang analisis unit cost, yang menyatakan bahwa simulasi virtual memiliki rasio utilitas biaya yang lebih menguntungkan dibandingkan dengan simulasi manikin. Ike Puspitaningrum / Peningkatan Kompetensi Mahasiswa Keperawatan Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Virtual Reality Jurnal Kepemimpinan dan Manajemen Keperawatan, Vol 2 No 2, November 2019/ page 67-73 69 (Johnson et.al, 2010), keterampilan klinis (Liaw, 2015) dan pengambilan keputusan (Berman, 2016). Kemajuan teknologi terbaru dalam simulasi virtual klinis telah meningkatkan realisme dan interaksi dinamis, dengan skenario klinis yang digambarkan pada tabel layar sentuh atau di Website. Gambar 1 Proses literature review PEMBAHASAN Perkembangan dalam teknologi digital dan virtual telah memudahkan cara menciptakan realitas dengan menggunakan pasien virtual (Lopreiato, 2016) yang digambarkan pada layar sentuh ko (...truncated)