Motivasi dan Perilaku Guru dalam Berinovasi (Studi Pada Kombel Basamaan SDN Abirau)

IQRO: Journal of Islamic Education Juli 2025, Vol.8, No.2, hal.12-21 ISSN(E): 2622-3201 2025 PAI IAIN Palopo. https://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/iqro Motivasi dan Perilaku Guru dalam Berinovasi (Studi Pada Kombel Basamaan SDN Abirau) *1Ahmad Widhoni, 2Rama Aditya Pratama, 3 Rama Meiagriza, 4 Aslamiah, 5Celia Cinantya Universitas Lambung Mangkurat, Indonesia e-mail: Abstract The purpose of the study is to describe matters related to motivation, innovative teacher behavior, community support in schools, as well as obstacles and strategies to support teachers in innovating that are running at Abirau State Elementary School, Banjar Regency. The technique used in this study is to use direct interview techniques to the research subjects, namely the Principal of Abirau Elementary School and one of the teachers to explain how teachers contribute to Kombel Basamaan. The data that has been obtained is analyzed using a descriptive qualitative method based on phenomena with analysis techniques including (1) data reduction; (2) data presentation/display; (3) verification or drawing conclusions. The results of the study indicate that motivation, innovative teacher behavior, and community support in Kombel Basamaan can be started by joining teachers led by the principal in Kombel Basamaan to improve skills and knowledge and have the opportunity to learn from fellow teachers who may have different experiences or approaches in teaching. Kombel Basamaan is also created for a more inclusive and effective learning environment innovation and implementing the leadership role strategy of the principal which is needed as an active facilitator in the innovation process. Keywords: Motivation, Teacher innovative behavior, Kombel Basamaan, Strategy Abstrak Tujuan penelitian yakni mendeskripsikan hal-hal yang terkait dengan motivasi, perilaku inovatif guru, dukungan komunitas dalam sekolah, serta hambatan dan strategi untuk mendukung guru dalam berinovasi yang berjalan di Sekolah Dasar Negeri Abirau Kabupaten Banjar. Teknik yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan teknik wawancara langsung kepada subjek penelitian yakni Kepala Sekolah SDN Abirau dan salah seorang guru untuk menjelaskan bagaimana guru berkontribusi dalam Kombel Basamaan. Data yang telah diperoleh dianalisis dengan metode kualitatif deskriptif berdasarkan fenomena dengan teknik analisis meliputi (1) reduksi data; (2) penyajian/display data; (3) verifikasi atau penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi, perilaku inovatif Guru, dan dukungan komunitas dalam Kombel Basamaan dapat dimulai dengan tergabungnya para guru yang dipimpin kepala sekolah dalam Kombel Basamaan untuk meningkatkan keterampilan dan pengetahuan serta memiliki kesempatan belajar dari rekan-rekan Motivasi dan Perilaku Guru ..|13 sesama guru yang mungkin memiliki pengalaman atau pendekatan berbeda dalam mengajar. Kombel Basamaan ini juga diciptakan untuk inovasi lingkungan belajar yang lebih inklusif dan efektif serta menerapkan strategi peran kepemimpinan dari kepala sekolah yang diperlukan sebagai fasilitator yang aktif dalam proses inovasi. Kata kunci: Motivasi, perilaku inovatif Guru, Kombel Basamaan, Strategi ©IQRO: Journal of Islamic Education. This is an open access article under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International license (CC BY-SA 4.0) Pendahuluan Inovasi dalam pendidikan pada beberapa dekade terakhir menjadi topik yang semakin penting, terutama dalam konteks pengajaran di Sekolah Dasar. Guru sebagai agen perubahan dituntut untuk mengembangkan strategi pengajaran yang inovatif guna meningkatkan kualitas pembelajaran. Menurut penelitian oleh Baharuddin & Hatta (2024), inovasi dalam pengajaran dapat meningkatkan motivasi siswa dan hasil belajar secara signifikan. Namun, untuk mencapai inovasi yang efektif, motivasi dan perilaku guru dalam berinovasi menjadi elemen kunci yang perlu diperhatikan. Motivasi guru untuk berinovasi dipengaruhi oleh berbagai faktor, termasuk dukungan dari lingkungan sekolah, kebijakan pendidikan, dan sumber daya yang tersedia. Sebuah studi oleh Faridh et al. (2024) menunjukkan bahwa dukungan dari kepala sekolah dan rekan sejawat dapat meningkatkan motivasi guru untuk berinovasi. Selain itu, kebijakan pendidikan yang mendukung eksperimen dan pengembangan metode baru juga berperan penting dalam mendorong inovasi. Faktor-faktor ini menjadi landasan penting dalam memahami bagaimana motivasi guru dapat mendorong perilaku inovatif dalam pengajaran. Perilaku inovatif guru mencakup kemampuan untuk mengidentifikasi masalah dalam proses pembelajaran dan mengembangkan solusi kreatif untuk mengatasinya. Dalam konteks ini, penelitian oleh Efendi & Sholeh (2023); Syafiq et al. (2024); Ansori et al. (2024) menekankan pentingnya pelatihan dan pengembangan profesional bagi guru untuk meningkatkan keterampilan inovatif mereka. Guru yang terlatih dalam menerapkan pendekatan baru cenderung lebih berani mencoba metode pengajaran yang berbeda dan lebih efektif. Hal ini menunjukkan bahwa perilaku inovatif tidak hanya bergantung pada motivasi individu, tetapi juga dipengaruhi oleh dukungan struktural dan pelatihan yang memadai. Berkaitan dengan motivasi individu tertentu, dunia Pendidikan sangat perlu untuk mendirikan suatu komunitas belajar, seperti halnya yang dibahas pada penelitian IQRO: Journal of Islamic Education 14 | Ahmad Wildhoni at el. ini. Studi ini berfokus pada Kombel Basamaan (Komunitas Belajar Bersama Majukan Pendidikan) SDN Abirau, yang merupakan salah satu Sekolah Dasar dengan akreditasi B yang mengedepankan penerapan inovasi pendidikan. Dalam konteks Kombel Basamaan, dukungan dari komunitas dan kolaborasi antar guru menjadi aspek penting dalam mendorong inovasi. Menurut Wulansari et al. (2023) menyoroti bahwa kolaborasi efektif di antara guru dapat merangsang ide-ide baru dan mempercepat penerapan inovasi di kelas. Kombel Basamaan menjadi contoh nyata bagaimana kolaborasi dapat meningkatkan motivasi dan perilaku inovatif guru. Kebaharuan penelitian ini terletak pada pendekatan komprehensif yang menghubungkan antara motivasi, perilaku inovatif, dan dukungan komunitas dalam konteks lingkungan Sekolah Dasar. Sementara banyak penelitian sebelumnya berfokus pada salah satu aspek saja, studi ini mengintegrasikan ketiga elemen tersebut untuk memberikan gambaran yang lebih holistik. Penelitian ini juga memanfaatkan data terbaru untuk mengeksplorasi dinamika yang kompleks ini. Dengan demikian, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan terhadap literatur pendidikan dan praktik pengajaran. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengidentifikasi hambatanhambatan yang mungkin dihadapi oleh guru dalam berinovasi dan mencari solusi yang efektif. Menurut laporan oleh Paulina & Patimah (2023); Ariescy et al. (2021) menekankan, salah satu hambatan utama adalah kurangnya waktu dan sumber daya yang memadai untuk mengembangkan dan menerapk (...truncated)