Pengaruh Discovery Learning Pengaruh Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Al-Qur’an Hadis Siswa Kelas X-F MAN Kota Batu: -

IQRO: Journal of Islamic Education 2025, Vol.8, No.2, hal.627-639 ISSN(E): 2622-3201 2025 PAI IAIN Palopo. https://ejournal.iainpalopo.ac.id/index.php/iqro Pengaruh Discovery Learning terhadap Hasil Belajar Al-Qur’an Hadis Siswa Kelas X-F MAN Kota Batu Manarul Alam Al Farizi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, Indonesia Email: Abstract This research aims to explore the impact of applying the Discovery Learning model on student achievement in the subject of Al-Qur'an Hadith for Class X-F at MAN Kota Batu. Discovery Learning is an instructional approach that promotes active student engagement through inquiry-based activities, fostering curiosity and supporting the development of deep, meaningful understanding. It is believed that this model enhances memory retention, facilitates the transfer of knowledge to novel situations, and improves students' reasoning and analytical abilities. Initial classroom observations revealed increased student participation when the Discovery Learning model was implemented. The study adopts a Classroom Action Research methodology to assess the effectiveness of this model in boosting students’ academic performance. The findings are expected to provide empirical evidence of the positive influence of Discovery Learning on the quality of Al-Qur'an Hadith instruction at MAN Kota Batu. Keywords: Discovery Learning, Academic Achievement, Al-Qur'an Hadith, Active Learning, Instructional Model, Class X-F, MAN Kota Batu, Classroom Action Research. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh penerapan model pembelajaran Discovery Learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Al-Qur’an Hadis di kelas X-F MAN Kota Batu. Discovery Learning merupakan suatu pendekatan pembelajaran yang mendorong keterlibatan aktif peserta didik dalam proses inkuiri, menumbuhkan rasa ingin tahu, serta mendukung terbentuknya pemahaman yang lebih mendalam dan bermakna. Model ini diyakini mampu memperkuat daya ingat, mempermudah transfer konsep ke dalam konteks baru, serta meningkatkan kemampuan berpikir logis dan analitis siswa. Hasil observasi awal menunjukkan bahwa penggunaan model ini membuat peserta didik lebih aktif dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) untuk mengevaluasi sejauh mana efektivitas Discovery Learning dalam meningkatkan prestasi akademik peserta didik. Temuan dari studi ini diharapkan dapat menjadi bukti empiris mengenai kontribusi positif model tersebut terhadap peningkatan kualitas pembelajaran AlQur’an Hadis di MAN Kota Batu. Kata Kunci: Discovery Learning, Hasil Belajar, Al-Qur’an Hadis, Pembelajaran Aktif, Model Pembelajaran, Kelas X-F, MAN Kota Batu, Penelitian Tindakan Kelas. ©IQRO: Journal of Islamic Education. This is an open access article under the Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International license (CC BY-SA 4.0) 626 | Manarul Alam Al Farizi Pendahuluan Model pembelajaran Discovery Learning merupakan suatu pendekatan pedagogis yang memberikan keleluasaan optimal bagi peserta didik untuk berperan aktif dalam proses konstruksi pengetahuan secara mandiri. Dalam kerangka ini, peran guru mengalami pergeseran dari sumber utama informasi menjadi fasilitator yang mendampingi dan mengarahkan siswa dalam menjalani proses eksplorasi serta penemuan makna dari materi pembelajaran. Melalui keterlibatan dalam kegiatan investigatif dan pemecahan masalah secara otonom, siswa didorong untuk membangun pemahamannya sendiri berdasarkan pengalaman belajar yang nyata dan kontekstual, sehingga proses internalisasi konsep menjadi lebih bermakna dan mendalam. Dalam konteks pembelajaran modern, Discovery Learning memberikan dampak signifikan terhadap peningkatan kualitas belajar siswa karena menumbuhkan keaktifan, kreativitas, dan rasa ingin tahu. Siswa tidak sekadar menerima informasi secara pasif, tetapi mereka ditantang untuk menemukan hubungan antar konsep, menguji hipotesis, dan menarik kesimpulan dari hasil penyelidikannya. Proses ini secara tidak langsung membentuk pola pikir ilmiah yang kritis dan sistematis (Bruner, 1961). Model ini menjadi sangat relevan jika dikaitkan dengan pembelajaran Al-Qur’an Hadis, yang menuntut pemahaman mendalam terhadap kandungan teks suci, serta kemampuan menafsirkan pesan moral dan spiritual yang terkandung di dalamnya. Dengan Discovery Learning, siswa dapat mengeksplorasi makna ayat dan hadis melalui aktivitas diskusi, tanya jawab, dan pencarian referensi yang bervariasi, sehingga menjadikan proses belajar lebih dinamis dan mendalam (Yani, 2014). Penerapan Discovery Learning dalam pembelajaran Al-Qur’an Hadis juga mendorong terjadinya pembelajaran bermakna (meaningful learning), di mana siswa tidak hanya sekadar menghafal ayat atau hadis, tetapi juga memahami konteks dan aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari. Proses ini membantu siswa dalam membangun relasi antara nilai-nilai keagamaan dengan realitas sosial yang mereka hadapi (Sanjaya, 2006). Dalam praktiknya, pembelajaran tradisional yang bersifat ceramah dan satu arah terbukti kurang efektif dalam menjawab tuntutan zaman. Model pembelajaran seperti itu sering kali menjadikan siswa sebagai objek pasif, yang hanya menyimak tanpa diberi kesempatan untuk berpartisipasi secara aktif. Hal ini menyebabkan rendahnya IQRO: Journal of Islamic Education Pengaruh Discovery Learning… |627 keterlibatan siswa dan lemahnya kemampuan berpikir kritis yang seharusnya ditumbuhkan sejak dini (Uno, 2008). Kondisi tersebut memperkuat urgensi penerapan model pembelajaran inovatif yang mampu mengembangkan potensi peserta didik secara optimal. Pemerintah melalui Kurikulum Nasional yang diberlakukan mulai tahun ajaran 2021/2022, menetapkan pendekatan saintifik sebagai landasan utama dalam proses pembelajaran. Pendekatan ini mengarahkan siswa untuk melalui tahapan mengamati, menanya, mencoba, menalar, dan mengomunikasikan, yang sejalan dengan prinsip-prinsip Discovery Learning (Kemendikbudristek, 2022). Selain Discovery Learning, pendekatan pembelajaran saintifik juga mencakup dua model lainnya, yakni Problem Based Learning dan Project Based Learning. Ketiga pendekatan ini memiliki kesamaan fundamental dalam menempatkan peserta didik sebagai pelaku utama dalam proses pembelajaran. Tujuan utamanya adalah untuk mengembangkan keterampilan berpikir tingkat lanjut (Higher Order Thinking Skills/HOTS), meningkatkan kemampuan bekerja sama dalam kelompok, serta menumbuhkan kemandirian belajar (Hosnan, 2014). Dalam konteks pembelajaran Al-Qur’an Hadis di MAN Kota Batu, khususnya di kelas X-F, hasil observasi pendahuluan menunjukkan bahwa implementasi model Discovery Learning cukup berhasil dalam mengaktifkan peran serta siswa. Para peserta didik menunjukkan antusiasme yang tinggi dalam mengeksplorasi materi, menafsirkan ayat-ayat Al-Qur’an secara mendalam, dan mendialogkan nilai-nilai religius dengan realitas kehidupan kontemporer (Data Observasi Awal, 2024). Partisipasi akt (...truncated)