Invarianza factorial del Cognitive Emotional Regulation Questionnarie (CERQ) en universitarios limeños y cordobeses

Invarianza factorial del Cognitive Emotional Regulation Questionnarie (CERQ) en universitarios limeños y cordobeses* Factorial invariance of Cognitive Emotional Regulation Questionnaire (CERQ) in college students from Lima and Cordoba Recibido: 09 de abril de 2015| Aceptado: 17 de septiembre de 2015 Sergio Alexis Dominguez Lara ** Universidad de San Martín de Porres, Perú Leonardo Adrián Medrano *** Universidad Siglo 21, Argentina Resumen El objetivo de este trabajo fue el estudio de la invarianza factorial del Cognitive Emotional Regulation Questionnarie (CERQ), entre universitarios limeños (Perú) y cordobeses (Argentina), a fin de realizar una comparación intercultural de las estrategias cognitivas de regulación emocional. Se contó con la participación de 345 estudiantes universitarios limeños (hombres=26.4%; mujeres=73.6%), y 358 estudiantes universitarios de Córdoba (hombres=49.7%; mujeres=49.7%). Se realizó la evaluación progresiva de la invarianza factorial (configural, métrica, fuerte y estricta). Los resultados indican con relación a la invarianza configural que se verifica la estructura de nueve factores oblicuos, aunque un análisis pormenorizado y más restrictivo permite identificar un funcionamiento no-invariante en algunos reactivos e interceptos. Se concluye que las evidencias recabadas no son suficientes para elaborar un modelo explicativo de las diferencias observadas, ante lo cual podría indagarse en un futuro estudio si el uso de estas estrategias se relaciona con especificidades en las ideologías y valores de cada cultura. Palabras clave regulación emocional; estudiantes universitarios; estudio intercultural; invarianza factorial doi: 10.11144/Javeriana.upsy15-1.ifce Para citar este artículo: Dominguez-Lara, S., & Medrano, L., (2016). Invarianza factorial del Cognitive Emotional Regulation Questionnarie (CERQ) en universitarios limeños y cordobeses. Universitas Psychologica, 15(1), 89-98. http://dx.doi.org/10.11144/ Javeriana.upsy15-1.ifce * Artículo de investigación. La recopilación de información fue realizada durante la estancia del primer autor en la Universidad Inca Garcilaso de la Vega. Financiado por la Universidad Inca Garcilaso de la Vega (Lima, Perú) ** Correo electrónico: ; *** Correo electrónico: Abstract The aim of this paper was to study the factorial invariance of Cognitive Emotional Regulation questionnarie (CERQ) among college students from Lima (Peru) and Cordoba (Argentina), to perform a cross-cultural comparison of cognitive emotion regulation strategies. 345 college students from Lima (men = 26.4%; women = 73.6%) and 358 college students from Córdoba (men = 49.7%; women = 49.7%) were examined. Progressive assessment of the factorial invariance (configural, metric, strong and strict) was performed. The results indicate regarding to configural invariance, the structure invariance of nine oblique factors was verified, and although a detailed analysis identifies a non-invariant functioning in some reactive and intercepts. We conclude that the collected evidence is not enough to develop a model to explain the observed differences, whereupon could ask about it in a future study whether the use of these strategies are relate to specific ideologies and values of each culture. Keywords emotional regulation; college students; intercultural study; factorial invariance Univ. Psychol. Bogotá, Colombia V. 15 No. 1 PP. 89-98 ene-mar 2016 ISSN 1657-9267 89 S ergio A lexis D omínguez L ara , L eonardo A drián M edrano La regulación emocional y su medición En términos amplios la regulación emocional puede ser definida como “toda estrategia dirigida a mantener, aumentar o suprimir un estado afectivo en curso” (Thompson, 1994, p. 27). Es decir, que al experimentar un estado emocional (sobre todo displacentero) las personas despliegan una serie de conductas intencionadas y/o automáticas, que tienen como objetivo ejercer algún tipo de dominio sobre las emociones, ya sea modificando su intensidad o valencia (Koole, 2009). La existencia de fallas en estos procesos de regulación emocional explicaría en parte la aparición y el mantenimiento de diferentes trastornos mentales y físicos. Gran parte del desarrollo de procesos psicopatológicos puede explicarse sobre la base de déficits en la implementación de estrategias efectivas de regulación emocional (Garnefski & Kraaij, 2006; Medrano, & Trógolo, 2014; Omran, 2011; Zhu et al., 2008). Aunque existen múltiples maneras de regular las emociones, los procesos cognitivos implicados durante un episodio emocional ejercerían un rol de marcada importancia (Garnefski, & Kraaij, 2007). En efecto, algunos procesos cognitivos como la rumiación, y la catastrofización, pueden contribuir a que el estado emocional displacentero aumente y se perpetúe, mientras que otras como la reinterpretación o la focalización positiva pueden disminuir el estado displacentero e incluso modificar la valencia de la emoción. El Cognitive Emotional Regulation Questionnarie (CERQ) fue desarrollado para medir el componente cognitivo de la regulación emocional (Garnefski, Kraaij, & Spinhoven, 2002; Garnefski, & Kraaij, 2007). Evalúa nueve estrategias cognitivas de regulación emocional: Rumación, Catastrofización, Autoculparse, Culpar a otros, Poner en Perspectiva, Aceptación, Focalización Positiva, Reinterpretación Positiva, y Refocalización en los Planes (Garnefski & Kraaij, 2007), y cuenta con estudios psicométricos en diferentes países. El CERQ ha sido trabajado originalmente en Holanda (Garnefski et al., 2002) en adolescentes y adultos, y ha tenido diferentes adaptaciones: al rumano (Perte & Miclea, 2011), francés (Jer90 U n i v e r s i ta s P s yc h o l o g i c a mann, Van der Linden, d´Acremont, & Zermatten, 2006) y español (Domínguez-Sánchez, Lasa-Aristu, Amor, & Holgado-Tello, 2013) en donde trabajaron con población general; y al chino (Zhu et al., 2008), turco (Tuna & Bozo, 2012), persa (Abdi, Taban, & Ghaemian, 2012), y español en Argentina (Medrano, Moretti, Ortiz, & Pereno, 2013) y Perú (Dominguez & Medrano, 2016), en los cuales los grupos estudiados fueron de universitarios. Diferencias culturales en la regulación de emociones Las emociones poseen un rol importante en la vida social de las personas y las estrategias de regulación emocional no se encuentran ajenas a la influencia que pueden ejercer los factores socio-culturales. Diferentes trabajos sugieren que estos factores pueden afectar la modulación de las respuestas emocionales (Matsumoto, 2006). Tradicionalmente, el interés por el estudio de las diferencias afectivas entre culturas estuvo centrado en la respuesta emocional, vale decir, un análisis centrado en los factores culturales que llevan a intensificar, disminuir, sustituir o neutralizar la expresión emocional (Ekman et al., 1982). Más recientemente, el interés se ha ampliado al estudio de los procesos implicados en la regulación de una emoción y no sólo en su expresión o respuesta afectiva. La influ (...truncated)