El lenguaje de la poesía y su valor para el conocimiento no proposicional, un acercamiento desde Wittgenstein y Jitrik

Artículo de Investigación Información de la Revista Título abreviado: Sophia ISSN (electrónico): 2346-0806 ISSN (impreso): 1794-8932 Información del artículo Fecha de recibido: Enero 21 de 2014 Fecha de evaluación: Marzo 2014 Fecha de aceptación: Dic 04 de 2014 El lenguaje de la poesía y su valor para el conocimiento no proposicional, un acercamiento desde wittgenstein y jitrik1 The language of poetry and value for not propositional knowledge, and approach wittgenstein from and jitrik Jorge Gregorio Posada Ramírez1 Pedro Felipe Díaz Arenas2 PhD. Universidad del Quindío. Armenia, Colombia. Email: Mg. Universidad del Quindío. Quindío, SOFIA - SOPHIA Armenia, Colombia Resumen El texto argumenta, a partir de las ideas que presenta Wittgenstein en el Tractatus logico philosophicus, la importancia de la poesía en el interés humano de comprender algunas cuestiones que trascienden el conocimiento del lenguaje lógico y proposicional. Así, en la primera parte, y desde la obra del crítico literario Noé Jitrik se describen las tres actitudes prototípicas de acercamiento a los textos poéticos: la actitud de lectura, de descripción y de interpretación. En tanto el artículo arriesga una interpretación del poema de Pablo Neruda: Alturas de Macchu Picchu, aclara en mayor detalle la actitud interpretativa. La segunda parte, muestra lo que llama Wittgenstein el espacio lógico. Desde la tesis isomórfica del lenguaje, y en conexión con algunas ideas expuestas desde Jitrik, se argumenta que lo que en el Tractatus Wittgenstein se reconoce como lo místico o trascendente, encuentra su forma de manifestación en el espacio, ya no lógico, sino de la poesía. Así, se intenta concluir que en el interés de la comprensión y la formación integral de las personas, la lectura interpretativa de poemas es tan fecunda como el estudio de las distintas disciplinas que se constituyen en el lenguaje lógico y proposicional. Palabras clave: Conocimiento lectura, formación, poesía, proposición, 1. Algunas de las ideas que se exponen en este artículo son el resultado de las discusiones que se han gestado en el grupo de investigación Razones y Acciones de la Universidad del Quindío, en el marco del proyecto de investigación: Análisis de las implicaciones que las nociones de lo mental tienen en la concepción de lo moral, financiado por la Vicerrectoría de Investigación de la Universidad del Quindío. Sea este el medio para agradecerle a la Universidad del Quindío los espacios brindados para las discusiones académicas. 210 Sophia, Vol 10 (2) 2014 Abstract The text argues, based on the ideas presented by Wittgenstein in the logic Philosophicus Tractatus , the importance of poetry in human interest to understand some issues that transcend logical and propositional knowledge of the language. Thus, in the first part, and from the work of literary critic, Noah Jitrik, attitudes of the three prototypical approach to poetic texts are described: Reading attitude of description and interpretation. While the Article risks an interpretation of the poem by Pablo Neruda: Alturas de Macchu Picchu “ “The Heights of Macchu Picchu”, explains in greater detail the interpretive attitude. The second part shows what Wittgenstein called logical space. Since the isomorphic theory of language, and in connection with certain ideas set from Jitrik, which argues that in the Tractatus Wittgenstein recognized as mystical or transcendent, finds its manifestation in the form of space, and not logical, but poetry . The intention is to conclude that in the interest of understanding and comprehensive training of people, interpretive reading of poems is as fruitful as the study of the various disciplines that constitute the logical and propositional language. Keywords: Knowledge, Jitrik, poetry, proposition, Wittgenstein La desmedida devoción humana hacia la ciencia ha venido desprestigiando otro tipo de productos culturales, que si bien no son tan efectivistas como los científicos, le ofrecen a los estudiantes ya sea de educación básica, media o superior espacios indispensables para su formación integral. Como caso palmario, el descredito de la poesía parece ser proporcional al aumento reverencial que las instituciones encargadas de fomentar la formación académica dan a la ciencia y la tecnología. No obstante, desde los mismos presupuestos del lenguaje científico puede justificarse y encomiarse la experiencia intelectual que brinda el lenguaje de la poesía. Así, el Tractatus logico philosophicus de Wittgenstein que para los positivistas lógicos y los estudiosos de la ciencia es el canon del lenguaje del verdadero conocimiento: el de la ciencia, puede leerse como una obra que le abre un lugar a la poesía, motivando a su encuentro. Cuando Wittgenstein al final del Tratatus dice: “De lo que no se puede hablar lo mejor es callar” (Tractatus: 7) más que hacer una prescripción negativa, en la que solo lo científico tiene derecho a la voz, empuja del espacio lógico (configurado por proposiciones y hechos) a un nuevo espacio: al espacio poético, lugar donde pueden darse las vivencias más trascendentales y humanas, aquellas que nos acercan a lo bello y lo bueno. Así, el deber de que en todos los niveles de formación académica exista un compromiso de los profesores, estudiantes e instituciones no solo con el conocimiento verdadero, sino también con la formación integral, puede argumentarse desde el reconocimiento de los límites del lenguaje de la ciencia, límites desde los que se vislumbra a la poesía como un tipo de lenguaje y expresión humana que nos acerca a lo que Wittgenstein considera lo trascendental o místico de la existencia humana: la vivencia de lo bueno y lo bello. De otra parte, y como lo describe el crítico literario Noé Jitrik, la interpretación de un poema involucra altos requerimientos intelectuales. Leer, describir e interpretar, tres de las más necesarias competencias académicas se ponen a prueba cuando las personas se acercan a los poemas. Si la formación tanto de los estudiantes de colegio como de los universitarios se enfoca principalmente en capacidades académicas, la poesía al poner a prueba y exigir un alto uso de estas tres habilidades es consistente con la formación de nivel básico y superior. SOFIA - SOPHIA Introducción Así, en este artículo se podrán encontrar algunos elementos que vindican el valor del lenguaje de la poesía. Es un intento de acercamiento a la poesía como un producto humano que estimula habilidades intelectuales y que nos conecta con ideas y vivencias trascendentales. El trabajo muestra que desde el mismo espacio y lenguaje de la ciencia se puede ver a la poesía como un arte que cultiva aspectos integrales de lo humano. Materiales y métodos Este trabajo se realiza a partir del tipo de investigación pura, también llamado básico o teórico. Su punto de partida es un conjunto de conceptos presentes en la obra de un filósofo y de un crítico literario: Wittgenstein y Noé Jitrik. Tiene como finalidad Ar (...truncated)