Formación (Bildung) y creación literaria "Llegar a ser lo que se es

Formación (Bildung) y creación literaria “Llegar a ser lo que se es” en diversos mundos posibles* Fecha de recepción: 10 de junio de 2017 Fecha de aprobación: 12 de septiembre de 2017 Sneider Saavedra Rey Resumen La invención de mundos posibles que supone la creación literaria posibilita nuevas formas de existencia desde la ficción. Para la pedagogía de la literatura esto implica profundizar en la idea de formación (Bildung) como autorrealización espiritual de las personas al trascender su realidad inmediata y desbordar los sentidos educativos propuestos, transitando lugares desconocidos que anidan en su interior, como cultivo personal. Por esta razón, este artículo derivado de investigación doctoral relaciona estos dos conceptos – Bildung y creación literaria – desde su dimensión estética, en tanto construcciones significativas de nuevas formas de ser y de vivir, hasta proponer una formación literaria basada en la escritura de ficción como despliegue interior para explorar la condición humana, en respuesta a la marginalidad de este tipo de producciones en el sistema educativo. Palabras clave: Formación, Bildung, Pedagogía de la literatura, Formación literaria, Estética, Creación literaria, Ficción. Docente e investigador de la Universidad de San Buenaventura, vinculado al grupo Tendencias Actuales en Educación y Pedagogía (TAEPE). Magíster en Educación y Licenciado en Humanidades, Español y lenguas extranjeras, de la Universidad Pedagógica Nacional. Candidato a Doctor en Humanidades, Humanismo y persona, de la Universidad de San Buenaventura. * Artículo de investigación derivado del proyecto investigativo “La creación literaria como dispositivo estético para la formación humana”. Citar: Saavedra Rey, S. (julio-diciembre 2017). Formación (Bildung) y creación literaria. “Llegar a ser lo que se es” en diversos mundos posibles. La Palabra, (31), 197–210. doi: https://doi.org/10.19053/01218530.n31.2017.7267. 197 La Palabra No. 31 Tunja, julio - diciembre de 2017, ISSN 0121-8530 pp. 197-210 Education (Bildung) and Creative Writing “Becoming What One Is” in Diverse Possible Worlds Abstract The invention of possible worlds implied by literary criticism enables new forms of existence motivated by fiction. For a pedagogy of literature, it is necessary to reflect about the idea of education (Bildung) as spiritual self-realization where persons transcend their immediate reality and surpass the proposed educational meanings, discovering and travelling through unknown places inside themselves, in a process of personal growth. This article is derived from doctoral research that relates these two concepts – Bildung and creative writing – from their aesthetic dimension, as significant constructions of new ways of living and being, until developing a proposal of literary education based on fiction writing as an inner unfolding that allows for the exploration of the human condition, contrary to the marginality of this type of work in the educational system. Keywords: education, Bildung, pedagogy of literature, literary education, aesthetics, creative writing, fiction. Formation (Bildung) et création littéraire: “parvenir à être ce que l‟on est”, dans plusieurs mondes possibles Resumé l‟invention de mondes possibles dans la création littéraire permet de nouvelles formes de l‟existence dans la fiction. Ceci nous permet de réfléchir, en tant que pédagogues de la littérature, á l‟idée d‟une formation (Bildung) comme épanouissement spirituel personnel au moment où la réalité immédiate ainsi que les significations traditionnelles de l‟éducation sont dépassées. Ainsi, des espaces inconnus qui se trouvent à l‟intérieur de chacun apparaitraient comme une manière de se cultiver à soi-même. Cet article, qui est le produit d‟une recherche doctorale, met en rapport deux concepts- Bildung et création littéraire –à partir de sa dimension esthétique, en tant que constructions de nouvelles formes d‟être et de vivre. Nous proposons une formation littéraire à partir de l‟écriture de fiction comme un déploiement de l‟intériorité qui permettrait d‟explorer la condition humaine, en réponse au caractère marginal de ce type de productions dans le système éducatif. Mots-clés: formation, Bildung, pédagogie de la littérature, formation littéraire, esthétique, création littéraire, fiction. La Palabra No. 31 Tunja, julio - diciembre de 2017, ISSN 0121-8530 pp. 197-210 198 Formación (Bildung) y creación literaria “Llegar a ser lo que se es” en diversos mundos posibles Sneider Saavedra Rey “Nuestra verdad posible tiene que ser invención, es decir escritura, literatura…” Julio Cortázar, Rayuela Introducción Desde la idea de Bildung desarrollada en la tradición pedagógica alemana, la formación refiere al cultivo personal para alcanzar la plenitud humana, reconociendo la existencia singular como una obra en construcción, que se resume en la sentencia de Píndaro «llega a ser lo eres». Esta concepción estética, como búsqueda constante que trasciende la realidad inmediata de la persona, llevándola a lugares intransitados que anidan en su interior, le permite desbordar lo propuesto, interpretar lo que le es enseñado, dar sentido a la propia existencia, transformarla, encontrar otras maneras de ser y de vivir, como proceso espiritual de autorrealización, que incluso puede trasgredir las orientaciones externas de la educación al respecto. En este sentido, la creación literaria, a pesar de su marginalidad en las prácticas educativas referidas al lenguaje, la lengua y la literatura, podría participar de dicho proceso formativo, pues la ficción, sus estrategias y elementos discursivos, supone una creación de lo no conocido, una invención, que expresa la necesidad humana «de lo imaginario, además de lo acaecido y real» (Marías, 1995). Escribir con intencionalidades estéticas para realizar algo que pueda ser considerado literatura, es crear mundos posibles en tanto nuevas alternativas de existencia; significa experimentar, en el proceso creativo, otras dimensiones de la «realidad real», la cual puede resultar más vívida, enriquecida, una vez es narrada o poetizada, pues el primer contacto con los acontecimientos siempre es limitado en sus contingencias. Incluso, cuando refiere a tal realidad en formas biográficas o cercanas al discurso histórico, sus recursos retóricos «ficcionalizan» sus hechos, ampliando sus posibilidades de existencia (Arias et al., 2013). Si la formación es una indagación de uno mismo, no desde lo que se es, sino desde lo que se podría llegar a ser, la creación de mundos de ficción, alternos al real, a partir del único material que posee quien escribe, su propia existencia; configura un viaje interior para buscar en uno mismo lo que hasta ahora no ha sido, pues «lo estético se orienta a escudriñar el mundo dentro de un marco de potencias y contingencias, creando una virtualidad analógica» (Cárdenas, 2009, p. 12). Es aquí donde el planteamiento clásico de la Poética aristotélica según el cual «l (...truncated)