La REPROPED de la Educación Avanzada y su comunidad virtual para la profesionalización pedagógica

Revista Cubana de Reumatología ISSN: 1817-5996 Volumen 18, Número 2, Suplemento 1; Sep-Dic: 2016: 226-235 Revista Cubana de Reumatología Órgano oficial de la Sociedad Cubana de Reumatología y el Grupo Nacional de Reumatología Volumen 18, Número 2, Suplemento 1; 2016 ISSN: 1817-5996 www.revreumatologia.sld.cu ARTÍCULO DOCENTE EDAGÓGICO La REPROPED de la Educación Avanzada y su comunidad virtual para la profesionalización pedagógica Advanced Education’s REPROPED and its virtual community for pedagogic professionalization Mayda Agustina Rodríguez González I , Olga Gloria Barbón Pérez II , Pedro Rafael Astorga-Galardy III, Julia Aurora Añorga Morales IV I Dra.Cs. Profesor Titular. Doctora en Ciencias Pedagógicas. Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona. Dra.Cs Profesor Titular. Facultad de Ciencias Médicas 10 de Octubre. Universidad de Ciencias Médicas de la Habana. La Habana, Cuba. III MSc. Profesor Auxiliar.Máster en Informática Educativa. Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona. IV Dra.Cs Profesor Titular y de Mérito. Académica Titular. Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona. II RESUMEN La riqueza de resultados científicos de la Educación Avanzada como teoría educativa cubana es notoria, cientos son los profesionales que se dedican a su estudio para el mejoramiento profesional y humano de los recursos laborales, en los últimos años estas cifras han crecido haciendo necesaria la creación de una Red Virtual del Proyecto Interactivo Redes de Profesionalización Pedagógica (REPROPED) , que ha devenido en una comunidad virtual “Educación Avanzada”, de ahí que se haga necesaria su caracterización, objetivo hacia el cual se orienta este trabajo. El aprovechamiento de las tecnologías a partir de este proyecto ha contribuido a la profesionalización pedagógica de los docentes a través de la ampliación y el fortalecimiento del sitio Web educativo de la Educación Avanzada y la creación de un sistema de redes: la red mixta, que aglutina a integrantes de diversas áreas, la red de Ciencias Médicas que como su nombre lo indica engloba a profesionales de la salud y la red Varona, integrada por profesores de dicha Universidad. La novedad se expresa en la posibilidad que ofrece el Proyecto REPROPED a los recursos laborales de diferentes entidades e instituciones de consultar e interactuar en un entorno de Educación Avanzada para su mejoramiento profesional y humano. Palabras clave: Educación Avanzada. Projecto REPROPED, profesionalización pedagógica,Web Educativo. La REPROPED de la Educación Avanzada y su comunidad virtual para la profesionalización pedagógica 226 Revista Cubana de Reumatología ISSN: 1817-5996 Volumen 18, Número 2, Suplemento 1; Sep-Dic: 2016: 226-235 ABSTRACT The wealth of scientific results of the Advanced Education as theory educational in Cuban is notorious, hundreds are professionals dedicated to the study of Advanced Education for professional development and human labor resources, in recent years the numbers have grown, under the influence of the Virtual Network for Pedagogical Professionalization (REPROPED) Interactive Project which has given birth to a Virtual Community, which calls for its characterization, that is the aim of this article. The use of the technologies from this project has contributed to the pedagogic professionalization of the teachers through enlargement and the strengthening of Advanced Education educational web site and the creation of a network: The mixed net, that unites members of various areas, the net of Medical Sciences, that as its name suggests, encompasses health-care professionals and the Varona net, integrated by professors of the aforementioned University. The novelty is expressed in the possibility offered by REPROPED Project to human resources from different organizations and institutions for interacting in an Advanced Education environment for their professional and human improvement. Keywords: Advanced education. REPROPED Project, professionalization pedagógica, Educative web. INTRODUCCIÓN Al decir de Piñón “Vivimos en la era del desarrollo de las tecnologías de la información y las comunicaciones y es necesario encontrar vías y formas que permitan que su utilización esté a favor de un desarrollo verdaderamente humano y de la defensa de los más legítimos intereses de todos lo pueblos, sin que nadie quede excluido de las ventajas indudables que estas tecnologías ofrecen y que la Educación Superior utiliza en función de su propio desarrollo” 1 El uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), ha potenciado el mejoramiento de la Educación en los últimos años, pues ha permitido su utilización en contextos de enseñanza-aprendizaje; las redes, las web educativas y las comunidades virtuales son una muestra de ello. La idea de las redes y las comunidades virtuales surge a partir la influencia de Internet, sin embargo ya existían comunidades no informáticas anteriores a la invención de la radio. La primera comunidad virtual que se conoce nace en la década de los 70, aunque no es hasta los años 90 cuando se desarrollan de forma exponencial y se convierten en accesibles para el público en general, todo ello gracias al nacimiento de la World Wide Web (WWW) y la generalización de herramientas como el correo electrónico, los chats o la mensajería instantánea. Hasta ese momento, su uso quedaba limitado al ámbito científico y a los expertos en informática. 2 En la actualidad, las redes y las comunidades virtuales son herramientas muy útiles desde el punto de vista empresarial, social y educativo, pues permiten a las instituciones mejorar las comunicaciones entre sus miembros y la dinámica de trabajo en general. En estos espacios se considera que el mayor reto es lograr la organización interna de estos, pues en muchos casos se pierde tiempo creando la estructura de la comunidad, cuando lo más importante es el sentido que le otorga las relaciones de carácter social del grupo, para ello deben tenerse presente los siguientes elementos: • Deseo de interactuar en las redes para satisfacer sus necesidades o llevar a cabo roles específicos. • Compartir un propósito determinado que fortalece y constituye la razón de ser de la comunidad virtual. • La existencia de un sistema informático que medie las interacciones y facilite la cohesión entre los miembros.3 Según estimaciones de Kozinets (4) en el año 2000, existían en la red de redes más de 40 millones de comunidades virtuales.Según este autor, los objetivos principales de las mismas son los siguientes: • Intercambiar información (obtener respuestas) • Ofrecer apoyo (empatía, expresar emoción) • Conversar y socializar a través de la comunicación simultánea • Debatir a través de la participación de moderadores. En este contexto, la Educación Avanzada toma lo positivo de los adelantos de la ciencia y la práctica pedagógica universal por lo cual ha considerado lo anterior como una de las vías de solución a las problem (...truncated)