Infantilización en estudiantes universitarios: ¿un sistema que privilegia la dependencia?

CienciAmérica (2019) Vol. 8 (2) ISSN 1390-9592 ISSN-L 1390-681X LA INFANTILIZACIÓN EN ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS: ¿UN SISTEMA QUE PRIVILEGIA LA DEPENDENCIA? Infantilization in university students: a system that privileges dependence? Infantilização em estudantes universitários: um sistema que privilegia a dependência? Cristina Orbe Nájera1 & Carlos Tipán Meza1 1 Facultad de Psicología. Pontificia Universidad Católica del Ecuador. Quito-Ecuador. Correo: Fecha de recepción: 26 de junio de 2019 Fecha de aceptación: 20 de noviembre de 2019 RESUMEN INTRODUCCIÓN. Infantilizar, tratar a personas adultas como niños puede sonar poco atinado, pero parecería que el sistema social en el Ecuador privilegia la dependencia y propicia que procesos de la educación básica se hayan trasladado al entorno educativo superior. Esto lleva a suponer una infantilización del estudiante universitario, entendida como un estado de dependencia y necesidad psíquica de apoyo adulto constante. OBJETIVO. Se busca generar una articulación teórica sobre la temática con el fin de que sirva como base que enmarque futuros trabajos que profundicen empíricamente en el tema. MÉTODO. Es una investigación teóricoreflexiva que ofrece al lector una mirada histórica y una reflexión con base psicoanalítica del fenómeno de estudio. RESULTADOS. La revisión de documentos académicos tuvo pocos resultados, lo cual era esperado, sin embargo, fueron suficientes para evidenciar la existencia de un fenómeno del que se habla poco aún. DISCUSIÓN Y CONCLUSIONES. Se realiza un recorrido sobre el desarrollo histórico del sujeto universitario y la educación superior en el Ecuador y otros contextos. Se advierte cómo la caída de la función de autoridad tiene efecto en la organización social y universitaria. Se burocratiza y cuantifica el desempeño docente, y se favorece la comodidad, limitando la responsabilidad del estudiante. Palabras clave: universidad, infantilización, adolescencia, psicoanálisis, sociedad. Orbe Nájera &Tipán Meza. La infantilización en estudiantes universitarios: ¿Un sistema que privilegia la dependencia? Julio – Diciembre 2019 http://dx.doi.org/10.33210/ca.v8i2.216 CienciAmérica (2019) Vol. 8 (2) ISSN 1390-9592 ISSN-L 1390-681X ABSTRACT INTRODUCTION. Increase infantilism, treating adults as children may sound inaccurate, but apparently the current social system in Ecuador privileges dependence and has been transferred processes from basic education to higher educational environments. This leads to the idea that there is currently infantilization of the university student, understood as a state of dependence and psychic need for constant support from adults. OBJECTIVE. It seeks to generate a theoretical articulation on the subject in order to serve as a basis that frames future works that deepen empirically in the theme. METHOD. It is a theoretical-reflexive investigation that offers the reader a historical view and a psychoanalytic reflection of the study phenomenon. RESULTS. The review of academic documents, had few results, which was expected, however, were sufficient to evidence the existence of a phenomenon that is still little talked about. DISCUSSION AND CONCLUSIONS. This article takes a tour of the university historical development and higher education in Ecuador and other contexts. It is noticed how the fall of the authority function has an effect on the social and university organization. Teaching performance is bureaucratized and quantified, and comfort is favored, limiting student responsibility. Keywords: university, infantilization, adolescence, psychoanalysis, society. RESUMO INTRODUÇÃO. Infantilizar, tratar adultos como crianças pode parecer pouco compreendido, mas parece que o sistema social no Equador favorece a dependência e encoraja que os processos de educação básica tenham mudado para o ambiente educacional superior. Isso leva a assumir uma infantilização do estudante universitário, entendida como um estado de dependência e necessidade psíquica de constante apoio adulto. OBJETIVO. Procura gerar uma articulação teórica sobre o assunto, a fim de servir de base para enquadrar trabalhos futuros que se aprofundam empiricamente no assunto. MÉTODO. É uma investigação teórico-reflexiva que oferece ao leitor uma visão histórica e uma reflexão psicanalítica do fenômeno do estudo. RESULTADOS. A revisão dos documentos acadêmicos teve poucos resultados, o que era esperado, porém, foi suficiente para evidenciar a existência de um fenômeno ainda pouco discutido. DISCUSSÃO E CONCLUSÕES. Um tour é realizado sobre o desenvolvimento histórico da disciplina universitária e o ensino superior no Equador e em outros contextos. Percebe-se como a queda da função de autoridade afeta a organização social e universitária. O desempenho do ensino é burocratizado e quantificado, e o conforto é favorecido, limitando a responsabilidade do aluno. Palavras-chave: universidade, infantilização, adolescência, psicanálise, sociedade. INTRODUCCIÓN El término infantilización puede sonar extraño cuando de estudiantes universitarios se trata, sin embargo, hay que situarlo y entenderlo desde su significado. Ubicar esta concepción, implica la promoción de un estado de fragilidad o debilidad, con un alto nivel de dependencia, falta de una voz propia, poca autonomía, y, necesidad de un apoyo adulto constante [1], características propias de la infancia. En este sentido, la infantilización del estudiante universitario constituye un tema actual ya que no es poco frecuente escuchar de algunos profesores, que, con el pasar de los años, procesos propios de la educación básica han ido trasladándose a la universidad. Orbe Nájera &Tipán Meza. La infantilización en estudiantes universitarios: ¿Un sistema que privilegia la dependencia? Julio – Diciembre 2019 http://dx.doi.org/10.33210/ca.v8i2.216 CienciAmérica (2019) Vol. 8 (2) ISSN 1390-9592 ISSN-L 1390-681X Actualmente, es frecuente encontrar estudiantes inmaduros; universitarios pidiendo a sus docentes ayuda para pasar un examen o para ser incluidos en un grupo de trabajo. Además, se puede ver docentes generando estrategias didácticas divertidas para que sus estudiantes aprendan o incluso para buscar en ellos el deseo por aprender [2]. Este trabajo busca entender desde un enfoque psicoanalítico, qué es lo que subyace a estos comportamientos en la universidad. Parecería ser que aquel lugar caído del Nombre del Padre, que marcaba la separación del niño del deseo de su madre, estuviera teniendo efecto en varios escenarios de la existencia humana, siendo uno de ellos la educación superior. Ya el Psicoanálisis, y puntualmente autores como Lacan y Melman, advirtieron sobre los efectos de dicha caída en las estructuras sociales y subjetivas de los individuos, una manera particular de relacionarse con la falta constitutiva, más angustiante, que acerca peligrosamente al sujeto a la vivencia del goce imperativamente; que, desborda, descontextualiza y tiende a negar la falta en el se (...truncated)