Theoretical advances of management and formation processes in a postgraduate program

Avances teóricos de la gestión en un programa de posgrado Theoretical advances of management and formation processes in a postgraduate program Avanços teóricos em gestão em um programa de pós-graduação Rosa Amalia Gómez Ortíz Instituto Politécnico Nacional. Escuela Superior de Comercio y Admón. Santo Tomás, México , https://orcid.org/0000-0002-2082-1696 Carlos Topete Barrera Instituto Politécnico Nacional. Escuela Superior de Comercio y Admón. Santo Tomás, México , https://orcid.org/0000-0001-6997-8451 Resumen El objetivo de este estudio fue analizar los avances significativos y contemporáneos del término gestión. Se revisó la visión de diferentes autores para fundamentar con elementos teóricos y empíricos los contenidos y actividades de aprendizaje en la Maestría en Administración en Gestión y Desarrollo de la Educación (MAGDE), para cubrir uno de los requisitos del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología y acceder al nivel consolidado de programas de calidad del posgrado. El método fue una comparación entre lo teórico y los contenidos de las diferentes unidades de aprendizaje del programa, así como con sus líneas de investigación. Esto permitió fundamentar la relación entre el conocimiento teórico contemporáneo y las diferentes unidades de aprendizaje en la formación en gestión educativa. En cada una de ellas se profundizan aspectos relacionados con teorías, actores, procesos, habilidades, contextos en el marco del sistema educativo nacional, así como de la globalización social, económica y política. La conclusión es que entre el programa y la fundamentación teórica de la gestión académica y administrativa existe congruencia, así como pertinencia, pero, sobre todo, que la gestión es un tema actual y de vanguardia. Vol. 8, Núm. 16 Enero – Junio 2018 DOI: 10.23913/ride.v8i16.348 Palabras clave: administración, congruencia teórica, formación, gestión educativa, programa de posgrado. Abstract The purpose was to analyze the significant and contemporary advances of the term management. It was revised the vision of different authors to support with theoretical and empirical contents as well as with learning activities in the Master in Administration in Management and Development of Education (MAGDE) in order to cover one of the requirements of the National Council of Science and Technology to access the consolidated level of quality programs of postgraduate. The method was a comparison between the theoretical and the contents of the different learning units of the program, as well as their lines of research. This allowed establishing the relationship between contemporary theoretical knowledge and the different units of learning of formation educational management. In each of them, aspects related to theories, actors, processes, skills, contexts within the framework of the national educational system, as well as social, economic and political globalization are deepened. The conclusion is that between the program and the theoretical foundation of academic and administrative management there is congruence, as well as pertinence but above all, management is a current and cutting-edge topic. Keywords: administration, theoretical congruence, formation, educational management, postgraduate program. Resumo O objetivo deste estudo foi analisar os avanços significativos e contemporâneos do gerenciamento de termos. A visão de diferentes autores foi revisada para basear elementos teóricos e empíricos sobre os conteúdos e atividades de aprendizagem no Mestrado em Administração em Gestão e Desenvolvimento da Educação (MAGDE), para cobrir um dos requisitos do Conselho Nacional de Ciência e Tecnologia e acessar o nível consolidado de programas de qualidade de pós-graduação. O método foi uma comparação entre os teóricos e os conteúdos das diferentes unidades de aprendizagem do programa, bem como com suas linhas de pesquisa. Isto permitiu estabelecer a Vol. 8, Núm. 16 Enero – Junio 2018 DOI: 10.23913/ride.v8i16.348 relação entre o conhecimento teórico contemporâneo e as diferentes unidades de aprendizagem no treinamento de gestão educacional. Em cada um deles, os aspectos relacionados a teorias, atores, processos, habilidades, contextos no âmbito do sistema educacional nacional, bem como a globalização social, econômica e política são aprofundados. A conclusão é que, entre o programa e os fundamentos teóricos do gerenciamento acadêmico e administrativo, há congruência, bem como relevância, mas, acima de tudo, que a gestão é uma questão atual e de ponta. Palavras-chave: administração, congruência teórica, treinamento, gestão educacional, programa de pós-graduação. Fecha Recepción: Marzo 2017 Fecha Aceptación: Septiembre 2017 Introducción El documento surgió por el compromiso de cumplir con los requisitos que el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt) estableció para evaluar los programas de posgrado y poder acceder al siguiente nivel de consolidado. Se realizó una investigación documental importante y se seleccionó aquella que se consideró relevante desde una visión de la administración y sus diferentes teorías, y se revisó cómo la gestión en su desarrollo se encuentra ligada al proceso administrativo. Posteriormente se revisaron los contenidos de aprendizaje de los diferentes programas de estudio del programa Maestría en Administración en Gestión y Desarrollo de la Educación (MAGDE) y se compararon con los principios teóricos y elementos básicos de la gestión tanto administrativa como educativa, encontrando una congruencia en las temáticas con los aspectos teóricos. En cada unidad de aprendizaje del programa MAGDE se profundizan los contenidos de cada elemento de la gestión, de tal forma que la formación de los estudiantes de este programa adquiere una visión global pero también específica de los procesos y elementos que deben considerarse en la gestión de la educación, teniendo en cuenta los diferentes niveles educativos. Vol. 8, Núm. 16 Enero – Junio 2018 DOI: 10.23913/ride.v8i16.348 Por ello, el contenido del presente documento se integró de la manera siguiente: precedentes de la gestión, en que se muestran los antecedentes considerados relevantes para el propósito de este documento; concepciones del término de la gestión desde el punto de vista de la administración de empresas y de la administración educativa; luego, se revisan los modelos de gestión en el ámbito internacional; se mencionan los modelos a nivel nacional, que incluye la descripción del modelo estratégico e incluye los aspectos relevantes de la gestión en instituciones educativas. También en los desafíos de gestión se muestran de acuerdo con diversos autores los retos que han enfrentado las instituciones educativas. En las conclusiones se integran los retos de la enseñanza de gestión en el programa MAGDE, y se revisan las Líneas Generales de Aplicación del Conocimiento (LGAC) del programa, las cuales de manera conjunta integran todos los aspectos relacionados con los elementos de ges (...truncated)