Educational and Professional Program Web Project Management, Digital Content Design: Labor Functions and Activities’ Types of the Future Specialist

ІТ-ТЕХНОЛОГІЇ В ОСВІТІ, МИСТЕЦТВІ ТА КУЛЬТУРІ IT‐TECHNOLOGIES IN EDUCATION, ARTS AND CULTURE УДК 378.6:[002+02]:7.05:005.92:004.63 DOI: 10.31866/2617-796X.5.2.2022.270126 Бачинська Надія, кандидат педагогічних наук, доцент, завідувач кафедри інформаційних технологій, Київський національний університет культури і мистецтв, Київ, Україна https://orcid.org/0000-0003-3912-7108 ОСВІТНЬО-ПРОФЕСІЙНА ПРОГРАМА «МЕНЕДЖМЕНТ ВЕБПРОЄКТІВ, ДИЗАЙН ЦИФРОВОГО КОНТЕНТУ»: ТРУДОВІ ФУНКЦІЇ ТА ВИДИ ДІЯЛЬНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ФАХІВЦЯ Мета дослідження – виявити основні трудові функції та види діяльності майбутнього фахівця за актуальною освітньо-професійною програмою «Менеджмент вебпроєктів, дизайн цифрового контенту» спеціальності «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа». Методи дослідження. Використано загальнонаукові методи дослідження, зокрема аналіз та синтез; гіпотетичний метод, який дав змогу на основі аналізу міждисциплінарних освітньо-професійних програм за іншими гуманітарними спеціальностями сформулювати дидактичну обґрунтованість і педагогічну доцільність пропонованої освітньо-професійної програми «Менеджмент вебпроєктів, дизайн цифрового контенту» за спеціальністю «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа»; методи семантичного й логічного аналізу масиву документів (фахових наукових публікацій, контенту інтернет-ресурсів) – для виявлення стану теорії та практики підготовки фахівців за міждисциплінарними освітньо-професійними програмами; метод аналогій – для встановлення схожості між педагогічними системами за ознаками міждисциплінарності для обґрунтування дидактичної можливості реалізації досліджуваної освітньо-професійної програми. Наукова новизна дослідження полягає у виявленні трудових функцій і видів діяльності майбутнього фахівця за освітньо-професійною програмою «Менеджмент вебпроєктів, дизайн цифрового контенту». Висновки. Посилення соціально-комунікативної функції організацій документноінформаційної сфери, зокрема в представленні їхньої діяльності у вебсередовищі, актуалізує підготовку ІТ-фахівців для цієї предметної галузі. © Бачинська Н. А. 231 Цифрова платформа: інформаційні технології в соціокультурній сфері 2022, Том 5 № 2 Вимоги до сучасного фахівця документно-інформаційної сфери, конвергентність видів діяльності та завдань, які постають у процесі його трудової діяльності, зумовлюють конвергентність змісту програми «Менеджмент вебпроєктів, дизайн цифрового контенту» з напрямами ІТ- і проєктно-управлінської діяльності. Міждисциплінарність досліджуваної освітньо-професійної програми відповідає змісту діяльності фахівця з інформаційних ресурсів в умовах цифровізації. Аналізовані проєкти професійних стандартів і досвід функціонування педагогічних систем, основним концептом яких є інтеграція знань у предметній галузі зі знаннями в галузі впровадження та супроводу цифрових технологій, що забезпечують її інноваційне функціонування, є педагогічно доцільними й потребують подальших студій щодо визначення змісту, форм і методів підготовки фахівця. Ключові слова: документно-інформаційна сфера; менеджмент вебпроєктів; дизайн цифрового контенту; інформаційна справа; бібліотечна справа; архівна справа; освітньопрофесійна програма. Вступ. Освітньо-професійні програми (ОПП) за спеціальністю «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа» (ІБАС) спрямовані на розвиток цифрового середовища документо-інформаційної сфери й формулюються в термінах «цифрового» змісту. Однією з таких ОПП є програма «Менеджмент вебпроєктів, дизайн цифрового контенту», яку запропонували у 2021 р. в межах спеціальності ІБАС у Київському національному університеті культури і мистецтв. Посилення соціально-комунікативної функції організацій документно-інформаційної сфери, зокрема у представленні їх діяльності у вебсередовищі, актуалізує підготовку ІТ-фахівців для предметної галузі бібліотечно-інформаційної діяльності. Інноваційність такої діяльності потребує впорядкування, керованості, розробки відповідних методик, стратегій і планів задля досягнення бажаного рівня ефективності. Оперуючи терміном «модель зрілості бібліотек» (Library Maturity Model), зарубіжні дослідники (Tiwari and Madalli, 2021; Hart and Amos, 2018) виділяють п’ять її рівнів, які змінюються від початкового (initial), повторюваного (repeatable), стандартизованого (defined), керованого (managed) до оптимізованого (optimized), який передбачає постійну процедуру пошуку й освоєння нових і покращених методів та інструментів. Не зупиняючись докладно на індикаторах цих рівнів, зазначимо один з них – необхідність узгоджених професійних стандартів діяльності – характеристик, необхідних для здійснення певного виду професійної діяльності, у тому числі виконання певної трудової функції. У дослідженні звернімо увагу саме на професійно-кваліфікаційний аспект як на одну з умов досягнення будь-якою організацією документно-інформаційної сфери певного «рівня зрілості». Вимоги до сучасного фахівця документно-інформаційної сфери, конвергентність видів діяльності та завдань, які постають у процесі його трудової діяльності, зумовлюють конвергентність змісту програми «Менеджмент вебпроєктів, дизайн цифрового контенту» з напрямами ІТ- і проєктно-управлінської діяльності. Певна семантична суперечність між її формулюванням у термінах ІТ- та управлінської 232 Цифрова платформа: інформаційні технології в соціокультурній сфері 2022, Том 5 № 2 сфери й змістом документно-інформаційної діяльності за спеціальністю ІБАС актуалізує необхідність розкриття трудових функцій і видів діяльності майбутнього фахівця, несуперечливих щодо основного профілю освітньої підготовки. Результати дослідження. Проблеми підготовки фахівців ІТ-профілю в межах гуманітарних спеціальностей і в закладах вищої освіти (ЗВО) нетехнічного спрямування постають у роботах представників науково-педагогічної школи КНУКіМ. Доцільність і профільність підготовки ІТ-фахівців у ЗВО культури обґрунтовано в статтях О. Матвієнко та М. Цивіна (2013), питання модернізації ІТ-освіти у контексті розвитку соціокультурної сфери висвітлено в публікаціях О. Чайковської та ін. (2019, Chaikovska et al., 2018). Теоретико-методологічні основи розвитку актуальних ОПП «цифрового» спрямування в межах спеціальності ІБАС на стадії наукових пошуків. Поміж наукових робіт, присвячених цим питанням, виділимо статті Т. Новальської, В. Касьяна, Н. Бачинської (Новальська та Бачинська, 2022, Новальська та Касьян, 2021), в яких обґрунтовано теоретико-методологічні основи підготовки інтернет-маркетологів за спеціальністю ІБАС, та наукові розвідки О. Матвієнко та М. Цивіна (2021) щодо сучасних «цифрових» освітньо-професійних програм у межах ІБАС. Необхідність дидактичного й освітньо-кваліфікаційного обґрунтування програм підготовки, предметно спрямованих на підготовку фахівця ІТ-профілю в межах спеціальності ІБАС, потребує розгляду у взаємозв’язку та взаємовпливі результатів досліджень підготовки фахівців документно-інформаційного профілю (бібліотекарів, архівістів, документознавців) та ІТ-фахівців. У розв’язанні такого завдання сл (...truncated)