Pelatihan Penggunaan Aplikasi M-Write sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis dan Literasi Digital Siswa

J-ABDIPAMAS (Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat) Vol. 6 ● No. 2 ● 2022 ISSN : 2581-1320 (Print) ISSN : 2581-2572 (Online) Homepage: http://ejurnal.ikippgribojonegoro.ac.id/index.php/J-ABDIPAMAS PELATIHAN PENGGUNAAN APLIKASI M-WRITE SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS DAN LITERASI DIGITAL SISWA Wahyu Kyestiati Sumarno¹, Hendrik Furqon², Ali Shodikin³, Nur Imro’atus Solikha⁴, Novandi Kevin Pratama⁵, Didan Rizky Adha6 ¹Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur. Email: 2Universitas Islam Darul Ulum. Email: 3Universitas Negeri Surabaya. Email: 4Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur. Email: 5Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur. Email: 6Universitas Pembangunan Nasional “Veteran” Jawa Timur. Email: ABSTRACT Writing skills and digital literacy are still important skills needed today. However, often the lack of these two skills is still found. Therefore, the handling of the low level of these two skills needs to be addressed immediately. M-Write is a digital application that facilitates the writing process for beginners by involving students' metacognition skills and a process-genre-oriented writing approach with the help of problematized scaffolding that can be accessed via websites or smartphones. The purpose of this training activity for using the M-Write application is as an effort to improve students' writing skills and digital literacy at SMP Muhammadiyah 6 Pucuk. The methods used include discussion and equality of perceptions, preparation and reproduction of training modules, preparation of assessment instruments, training and assistance in the use of practice-based M-Write applications, and report preparation. This training was attended by 41 students in 7th and 8th grades. The results show that the use of the M-Write application provides a good change for students in improving their writing and digital literacy skills. The use of the M-Write application is expected to continue to be used by schools to support learning that applies writing learning, such as Indonesian and English lessons. Keywords: writing skills, digital literacy, M-Write, writing application ABSTRAK Kemampuan menulis dan literasi digital masih menjadi kemampuan penting yang dibutuhkan saat ini. Namun seringkali rendahnya kedua kemampuan dan keterampilan ini masih banyak ditemukan. Oleh karena itu, penanganan akan rendahnya kedua kemampuan dan keterampilan ini perlu untuk segera ditangani. M-Write merupakan salah satu aplikasi digital yang memfasilitasi proses menulis bagi pemula dengan melibatkan kemampuan metakognisi siswa dan pendekatan process-genre-oriented writing berbantuan problematized scaffolding yang dapat diakses melalui website maupun smartphone. Tujuan kegiatan pelatihan penggunaan aplikasi M-Write ini adalah sebagai upaya meningkatkan kemampuan menulis dan literasi digital siswa di SMP Muhammadiyah 6 Pucuk. Metode yang digunakan meliputi diskusi dan penyamaan presepsi, penyusunan dan perbanyakan modul pelatihan, penyusunan instrumen penilaian, pelatihan dan pendampingan penggunaan aplikasi M-Write berbasis praktik, dan penyusunan laporan. Pelatihan ini diikuti oleh 41 siswa kelas 7 dan kelas 8. Hasil pelatihan ini menunjukkan bahwa penggunaan aplikasi M-Write memberikan perubahan yang yang baik kepada siswa dalam meningkatkan kemampuan menulis dan literasi digital mereka. Penggunaan aplikasi M-Write ini diharapkan dapat dilanjutkan untuk digunakan oleh sekolah untuk 163 164 J-Abdipamas, Vol 6, No 2 Oktober, 2022 menunjang pembelajaran-pembelajaran yang menerapkan pembelajaran menulis, seperti pelajaran bahasa Indonesia dan bahasa Inggris. Kata Kunci: kemampuan menulis, literasi digital, M-Write, aplikasi menulis PENDAHULUAN Kemampuan menulis merupakan keterampilan dasar yang dibutuhkan dalam menunjang keterampilan-keterampilan literasi yang lainnya. Berdasarkan aktivitas menggunakannya, kemampuan menulis tergolong pada kemampuan produktif dari keterampilan pokok berbahasa. Kemampuan menulis juga menjadi salah satu kemampuan yang tidak bisa terlepas dari kegiatan akademik. Melalui kemampuan ini, seseorang dapat mengungkapkan ide, gagasan, dan perasaan melalui tulisan, baik dalam bentuk fiksi maupun nonfiksi (Mirnawati & Firman, 2019). Sebaliknya, ketidakcakapan kemampuan menulis seseorang akan berpengaruh pada penguasaan kemampuan lain yang lebih kompleks. Meskipun kemampuan menulis ini penting, namun banyak fakta yang menunjukkan bahwa kemampuan menulis masih menjadi masalah tersendiri bahkan pada kalangan pelajar, terutama pada siswa tingkat sekolah dasar dan menengah (Fatimah, 2018; Iskandar, 2018; Mirnawati & Firman, 2019; Mundziroh, Sumarwati, & Saddhono, 2013; Tolibova, 2021; Wiranti, 2020). Rendahnya motivasi menulis menjadi salah satu faktor penyebab rendah kemampuan ini (Mirnawati & Firman, 2019). Hal ini diperparah lagi dengan rendahnya motivasi membaca (Mundziroh et al., 2013). Beberapa kendala lain yang menjadi penyebabnya antara lain kurangnya waktu tatap muka untuk mengakomodir proses kegiatan menulis (Aliweh, 2011; Moloudi, 2011), kurangnya kemampuan memanfaatkan sumber belajar (Holmes, Waterbury, Baltrinic, & Davis, 2018), kurangnya media untuk memfasilitasi latihan menulis (Bilal, Tariq, Din, Latif, & Anjum, 2013), dan kurang terlibatnya proses kognisi untuk meningkatkan kualitas tulisan (Knox, 2017). Beberapa penelitian sebelumnya telah mencoba memberikan alternatif solusi tentang masalah ini, diantaranya dengan pelibatan metakognisi (Bassett, 2016; Negretti, 2012; Negretti & Kuteeva, 2011), pendekatan process-genre (Knox, 2017), pendekatan process-genre berbantuan problematized scaffolding (Sumarno, 2015, 2019), hingga pengembangan media pembelajaran online (Åberg, Ståhle, Engdahl, & Knutes-Nyqvist, 2016). Alternatif solusi ini menunjukkan efektifitasnya dalam meningkatkan kemampuan menulis, terutama pada proses menulis akademik. Berkembangnya ilmu pengetahuan dan teknologi juga mengharuskan sekolah untuk turut serta menyesuaikan perkembangan teknologi yang ada (Purandina & Juliari, 2021; Sumarno, 2019). Hal inilah yang dimaksudkan sebagai literasi digital. Namun demikian, tidak sedikit sekolah di Indonesia yang masih belum optimal dalam menggunakan peran teknologi dalam kelas-kelas mereka. SMP Muhammadiyah 6 Pucuk merupakan salah satu amal usaha Muhammadiyah yang berkonsentrasi pada lembaga pendidikan di tingkat menengah pertama yang didirikan oleh pimpinan cabang Muhammadiyah Pucuk. SMP Muhammadiyah 6 Pucuk Sumarno, dkk., Pelatihan Penggunaan Aplikasi.....165 berada di Desa Pucuk, Kecamatan Pucuk, Lamongan. Sekolah swasta yang berdiri sejak tahun 1974 ini merupakan sekolah tertua di Kecamatan Pucuk. Meski menyandang sebagai sekolah tertua, namun perkembangan SMP Muhammadiyah 6 Pucuk ini tidak sebagus sekolah-sekolah negeri yang baru berdiri di sekitarnya. Kondisi SDM dan ekonomi masyarakat yang menengah ke bawah menjadi faktor utama SMP ini sulit berkembang. Sumber dana oprasional hanya mengandalk (...truncated)