PANDEMIC CHALLENGE: EVALUATION OF ONLINE LEARNING USING IMPORTANCE PERFORMANCE ANALYSIS (IPA)

Ni Kadek Rini Purwati1, Ni Ketut Erawati2 de Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 | No. 1 Juni 2021 PANDEMIC CHALLENGE: EVALUASI PEMBELAJARAN ONLINE MENGGUNAKAN IMPORTANCE PERFORMANCE ANALYSIS (IPA) Ni Kadek Rini Purwati1, Ni Ketut Erawati2 Program Studi Pendidikan Matematika, Universitas PGRI Mahadewa Indonesia Jalan Seroja Tonja Denpasar Utara, Indonesia pos-el : [email protected] , [email protected] ABSTRAK Pembelajaran matematika secara online merupakan suatu tantangan bagi pengajar mengingat matematika memiliki karakteristik yang abstrak. Oleh karena itu, pembelajaran online perlu dirancang agar efektif. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi pembelajaran online pada Program Studi Pendidikan Matematika dengan menggunakan Importance Performance Analysis (IPA). Pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik random sampling di setiap angkatan mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika Universitas PGRI Mahadewa Indonesia. Berdasarkan hasil analisis dan pembahasan diperoleh bahwa perkuliahan online telah berjalan sesuai harapan mahasiswa. Hal ini ditunjukkan dari hasil pengolahan data menggunakan metode IPA, yakni sebagian besar indikator berada di Kuadran I dengan label “Pertahankan Kinerja”. Kata Kunci : Pembelajaran online, Importance Performance Analysis, Evaluasi Pembelajaran ABSTRACT Learning mathematics online is a challenge for teachers considering that mathematics has abstract characteristics. Therefore, online learning needs to be designed to be effective. This study aims to evaluate online learning in the Mathematics Education Study Program using Importance Performance Analysis (IPA). Sampling was carried out using random sampling techniques in each batch of students of the Mathematics Education Study Program, PGRI Mahadewa University, Indonesia. Based on the results of the analysis and discussion, it was found that online lectures had gone according to student expectations. This is shown from the results of the IPA, namely that most of the indicators are in Quadrant I with the label "Keep Up the Good Work". Keywords : Online learning, Importance Performance Analysis, Learning Evaluation 1. PENDAHULUAN Pandemi Covid 19 berdampak di segala aspek kehidupan baik ekonomi, sosial, maupun pendidikan. Berbagai kebijakan telah diambil oleh pemerintah dalam mengatasi penyebaran virus ini khususnya dalam bidang pendidikan, diantaranya adalah dengan menerapkan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ). Pembelajaran Jarak Jauh ini memanfaatkan jaringan internet dimana pembelajaran dilakukan secara online (pembelajaran berbasis digital). Menurut Firman (2020), pembelajaran online 44 Ni Kadek Rini Purwati1, Ni Ketut Erawati2 merupakan pembelajaran yang menggunakan jaringan internet dengan aksesibilitas, konektivitas, fleksibilitas, dan kemampuan untuk memunculkan berbagai jenis interaksi pembelajaran yang mampu merombak cara penyampaian pengetahuan dan dapat menjadi alternatif pembelajaran yang dilaksanakan dalam kelas tradisional. Hal ini seperti dinyatakan juga oleh Lestariyanti (2020) bahwa pembelajaran online/ pembelajaran daring memungkinkan adanya fleksibilitas akses yaitu belajar dapat dilakukan dimana saja, dari mana saja dan kapan saja. Pembelajaran online perlu dirancang dengan tepat agar penerapannya efektif. Seperti dinyatakan oleh Mustakim (2020) untuk meningkatkan kualitas pembelajaran online maka pembelajaran perlu dilakukan melalui video call, pemberian materi pembelajaran yang ringkas, meminimalisir mengirim materi dalam bentuk video berat untuk menghemat kuota, pemilihan materi dalam video harus berdasarkan kriteria bahasa yang mudah dipahami, tetap memberikan materi sebelum penugasan, pemberian soal yang variatif dan berbeda tiap peserta didik, pemberian tugas harus disertakan cara kerjanya, memberikan tugas sesuai dengan jadwal pelajaran, mengingatkan peserta didik jika ada tugas yang diberikan, mengurangi tugas. Tentunya hal ini menjadi tantangan tersendiri khususnya pada pembelajaran matematika, baik dalam hal penyiapan materi maupun cara penyampaian mengingat matematika merupakan pembelajaran yang agak sulit disampaikan secara lisan karena sifatnya yang abstrak. Ulfa (2019) menyatakan de Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 | No. 1 Juni 2021 bahwa matematika dapat memberikan kemampuan untuk berfikir logis dalam memecahkan masalah, memberikan keterampilan tinggi dalam berfikir kritis, sistematis dan kreatif untuk memecahkan masalah, namun matematika selalu dianggap sulit bagi peserta didik karena objek matematika yang abstrak menggunakan banyak rumus. Menurut Utami (2020) pembelajaran online pada matematika memiliki banyak kekurangan di antaranya yaitu, kurangnya interaksi antara guru dan siswa yang bisa memperlambat terbentuknya penilaian serta penalaran pada pelajaran matematika dalam proses belajar dan mengajar. Hal ini sejalan dengan pernyataan Firman (2020) bahwa interaksi dalam pembelajaran online memiliki batasan sehingga tidak memungkinkan dosen untuk memantau secara langsung aktivitas mahasiswa selama perkuliahan, mahasiswa juga kesulitan memahami bahan ajar yang disampaikan secara online, komunikasi antara dosen dengan mahasiswa yang terbatas melalui aplikasi pesan instan ataupun melalui kelas-kelas virtual dirasa tidak cukup oleh mahasiswa. Oleh karena itu, untuk dapat meningkatkan kualitas pembelajaran online perlu diketahui bagaimana pandangan mahasiswa terkait dengan pelaksanaan perkuliahan online. Untuk itu perlu dilakukan penelitian yang bertujuan untuk mengevaluasi pembelajaran online pada Program Studi Pendidikan Matematika dengan menggunakan Importance Performance Analysis (IPA). Melalui pendekatan IPA dapat ditunjukkan atribut produk/jasa yang perlu ditingkatkan ataupun 45 Ni Kadek Rini Purwati1, Ni Ketut Erawati2 dikurangi untuk menjaga mahasiswa (Syukhri, 2018). 2. kepuasan METODE PENELITIAN Penelitian ini merupakan penelitian dasar (fundamental research) karena bertujuan untuk mengevaluasi pembelajaran online. Data penelitian diperoleh dari hasil pengisian kuisioner penilaian perkuliahan online yang dimodifikasi dari kuisioner Student’s Evaluation of Educational Quality (SEEQ). Kuisioner SEEQ yang dikembangkan oleh Marsh digunakan untuk mendapatkan umpan balik siswa tentang kualitas dan efektivitas pengajaran (Rozina, 2016). Berkaitan dengan tujuan penelitian ini, kuisioner yang telah dimodifikasi terdiri dari 20 pertanyaan dengan 6 dimensi, yakni penguasaan materi, pengorganisasian, ujian, kepribadian dosen, pembelajaran, dan interaksi. Setiap item pertanyaan kuisioner telah dinyatakan valid berdasarkan hasil uji validitas, dimana pada taraf signifikansi 5% diperoleh nilai Pearson Correlation > 𝑟𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (0,361). Berdasarkan hasil uji reliabilitas diperoleh bahwa kuisioner tersebut memiliki reliabilitas sangat baik yang de Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 4 | No. 1 Juni 2021 ditunjukkan dengan nilai Alpha Cronbach sebesar 0,966. Analisis data dilakukan dengan menggunakan (...truncated)