PENERAPAN METODE BRAINWRITING DALAM UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS X MM DI SMK 6 DENPASAR TAHUN AJARAN 2022/2023

ISSN :2774-6259 E-ISSN : JIPBSI Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (JIPBSI) Volome 6 No. 1 Maret 2023 PENERAPAN METODE BRAINWRITING DALAM UPAYA MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS TEKS EKSPOSISI PADA SISWA KELAS X MM DI SMK 6 DENPASAR TAHUN AJARAN 2022/2023 Ni Kadek Budi Hatiningsih1), I Nyoman Suparsa2), IGA Putu Tuti Indrawati3) Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Mahasaraswati Denpasar Email: , , Abstrak This research is a classroom action research (PTK) which aims to 1) test the effectiveness of the brainwriting method in improving the writing skills of exposition texts in class X MM students at SMK Negeri 6 Denpasar; 2) Knowing the steps of the brainwriting method in improving the skills of writing exposition texts in class X MM students at SMK Negeri 6 Denpasar; 3) Knowing the student's response after applying the brainwriting method. Data collection was carried out using observation, tests andquestionnaires. The data that has been obtained was analyzed using a qualitative descriptive technique. The research results obtained showed that after applying the brainwriting method there was an increase in the skills of writing exposition texts in class X MM students at SMK Negeri 6 Denpasar. The improvement in writing skills of exposition texts can be seen from the results of the students' average scores obtained in the first cycle test, which was 74.88 and increased in the second cycle, which was 82.43. The level of application of the brainwriting method has obtained maximum results. The results of the student response questionnaire that the brainwriting method can improve learning achievement. This can be seen from the ability of students who are more confident to express ideas, thoughts and opinions better. Keywords: Writing Skills, Brainwriting, Learning Outcomes 73 ISSN :2774-6259 E-ISSN : JIPBSI Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (JIPBSI) Volome 6 No. 1 Maret 2023 Abstrak Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk (1) Menguji keefektifan metode brainwriting dalam meningkatkan keterampilan menulis teks eksposisi pada siswa kelas X MM di SMK Negeri 6 Denpasar, (2) Mengetahui langkah-langkah metode brainwriting dalam meningkatkan keterampilan menulis teks eksposisi pada siswa kelas X MM di SMK Negeri 6 Denpasar, (3) Mengetahui respon siswa setelah diterapkan metode brainwriting. Pengumpulan data yang dilakukan adalah dengan metode observasi, tes dan kuesioner. Data yang telah diperoleh dianalisis dengan teknik deskriptif kualitatif. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukkan bahwa setelah diterapkan metode brainwriting terjadi peningkatan keterampilan menulis teks eksposisi pada siswa kelas X MM di SMK Negeri 6 Denpasar. Peningkatan keterampilan menulis teks eksposisi dapat ditinjau dari hasil nilai rata-rata siswa yang telah diperoleh pada tes siklus I yaitu 74,88 dan meningkat pada siklus II yaitu 82,43. Langkah penerapan metode brainwriting telah mendapatkan hasil yang maksimal. Hasil kuesioner respon siswa bahwa metode brainwriting dapat meningkatkan prestasi belajar. Hal ini dapat dilihat dari kemampuan siswa yang lebih percaya diri untuk menuangkan ide gagasan, pemikiran dan pendapat dengan lebih baik. Kata kunci: Keterampilan Menulis, Brainwriting, Hasil Belajar PENDAHULUAN Menulis merupakan kegiatan dengan menggunakan pikiran kreatif yang menggunakan bahasa lisan kemudian dituangkan ke dalam bentuk tulisan. Pengembangan keterampilan menulis tidaklah terjadi secara otomatis, tetapi membutuhkan proses pemindahan ide-ide pemikiran ke dalam bentuk tulisan. Menurut Suhendra (2015:5) keterampilan menulis adalah keterampilanseseorang untuk menuangkan ide dalam sebuah tulisan. Hal ini selalu 74 dianggap sulit karena orang-orang menganggap ide lebih mudah dituangkan dalam bentuk bahasa lisan. Menulis merupakan suatu kegiatan komunikasi berupa penyampaian pesan (informasi) secara tertulis kepada pihak lain denganmenggunakan bahasa tulis sebagai alatatau medianya. Aktivitas menulis melibatkan beberapa unsur, yaitu: penulis sebagai penyampai pesan, isi tulisan, saluran atau media dan pembicara (Dalman 2015:3). Salah satu bagian dari keterampilan menulis ISSN :2774-6259 E-ISSN : JIPBSI Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (JIPBSI) Volome 6 No. 1 Maret 2023 adalah menulis teks eksposisi. Menurut Dalman (2018:120) teks eksposisi adalah teks yang memaparkan tentang pendapat, gagasan, keyakinan yang membutuhkan fakta yang diperkuat dengan angka statistik, peta, dan grafik, tetapi tidak bersifat mempengaruhi pembaca. Dimana teks ini dibuat hanya semata-mata untuk memberikan informasi tertentu dan untuk menambah wawasan bagi pembacanya. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan oleh peneliti di SMK Negeri 6 Denpasar,para siswa masih banyak yang mengalami kesulitan dalam menulis teks eksposisi yaitu kurangnya ide-ide atau gagasan yang akan disusun menjadi sebuah tulisan. Menulis teks eksposisi merupakan kendala yang sering dialami oleh siswa dalam pembelajaran bahasa Indonesia yang dipengaruhi oleh metode yang digunakan untuk menunjang keberhasilan dalam pembelajaran sehingga dapat dianggap sebagai masalah yang serius. Metode yang monoton membuat siswa menjadi bosan dan tidak tertarik untuk mengikuti kegiatan pembelajaran. Hal ini kurang dapat 75 merangsang siswa untuk lebih berpikir kritis dan kreatif. Para siswa cenderung akan bersikap pasif sehingga tidak terjalinnya komunikasi yang interaktif antara Guru berperan sebagai motivator dan fasilitator yang dimana guru dapat memberikanan siswa dorongan dan semangat dalam proses pembelajaran. Guru sebagai pihak yang sangat berperan penting bagi siswa di sekolah untuk menciptakan suasana belajar yang menyenangkan agar siswa menjadi lebih aktif dalam menerima pembelajaran, tetapi tetap sejalan dengan tujuan yang telah ditentukan. Perkembangan metode pembelajaran pada saat ini sangat beragam dan dapat disesuaikan dengan kondisi pembelajaran di kelas. Setiap metode pembelajaran tentu memiliki kelebihan dan kekurangan sehingga diperlukan kemampuan guru untuk memilih metode pembelajaran yang tepat dan sesuai dengan kebutuhan siswa. Metode pembelajaran yang dipilih harus sesuai dengan materi yang akan diberikan dan karakteristik setiap siswa yang ada di dalam kelas. Pada saat observasi peneliti mendapatkan informasi bahwa guru yang mengajar mata pelajaran bahasa ISSN :2774-6259 E-ISSN : JIPBSI Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (JIPBSI) Volome 6 No. 1 Maret 2023 Indonesia adalah guru bahasa Bali, sehingga ini menjadi salah satukendala pada mata pelajaran bahasa Indonesia, karena guru yang mengajar berbeda sehingga materi yang diajarkan terbatas dan siswa menjadi sulit untuk memahami pelajaran bahasa Indonesia. Dilihat dari permasalahan tersebut maka peneliti ingin membuat solusi terhadap kendala yang dihadapi siswa dengan cara menggunakan metode (...truncated)