The Strategies for the Implementation of Audiobook-Based Islamic Religious Education Learning at SLBN Cileunyi: Strategies for the Implementation of Audiobook-Based Islamic Religious Education Learning at SLBN Cileunyi

Edukasi: The Journal of Educational Research Vol. 04 No. 02 (Desember 2024) Strategies for the Implementation of Audiobook-Based Islamic Religious Education Learning at SLBN Cileunyi Strategi Penerapan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Audiobook di SLBN Cileunyi *1 Tedi Gandara1 STIT Al-Azami Cianjur; e-mail: *Correspondence Received: 16-11-2024; Accepted: 02-12-2024; Published: 06-12-2024 Abstract: Islamic Religious Education (PAI) has a strategic role in building students' character and spirituality. However, for visually impaired students, PAI learning is a challenge due to limited access to visual teaching materials and less effective conventional methods. This study explores the strategy of implementing audiobook-based PAI learning at SLBN Cileunyi, which is designed to improve accessibility and learning quality for visually impaired students. Using a qualitative method with an observational approach, this study explores the implementation and evaluation of the effectiveness of audiobooks in the learning process. The results of the study show that the use of audiobooks has a positive impact on student understanding, memorization, and participation. Students' understanding of the material increased from an average score of 2.7 to 4.3. Daily prayer memorization has also increased significantly, from an average of 4 prayers to 9 prayers. Student participation in class discussions jumped from 35% to 80%, reflecting their increased confidence and engagement. The level of student satisfaction with this method reached a score of 4.5 out of 5, indicating that audiobooks help create an inclusive and effective learning experience. This research confirms that audiobooks are an innovative medium that supports religious learning in a more adaptive and interactive way. Keywords: Audiobook, visually impaired students, Islamic Religious Education, inclusive learning, educational innovation Abstrak: Pendidikan Agama Islam (PAI) memiliki peran strategis dalam membangun karakter dan spiritualitas siswa. Namun, bagi siswa tunanetra, pembelajaran PAI menjadi tantangan karena keterbatasan akses bahan ajar visual dan metode konvensional yang kurang efektif. Penelitian ini mengeksplorasi strategi penerapan pembelajaran PAI berbasis audiobook di SLBN Cileunyi, yang dirancang untuk meningkatkan aksesibilitas dan kualitas pembelajaran bagi siswa tunanetra. Menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan observatif, penelitian ini mendalami implementasi dan evaluasi efektivitas audiobook dalam proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan audiobook berdampak positif pada pemahaman, hafalan, dan partisipasi siswa. Pemahaman siswa terhadap materi meningkat dari skor rata-rata 2,7 menjadi 4,3. Hafalan doa harian juga mengalami peningkatan signifikan, dari rata-rata 4 doa menjadi 9 doa. Partisipasi siswa dalam diskusi kelas melonjak dari 35% menjadi 80%, mencerminkan peningkatan kepercayaan diri dan keterlibatan mereka. Tingkat kepuasan siswa terhadap metode ini mencapai skor 4,5 dari 5, menunjukkan bahwa audiobook membantu menciptakan pengalaman belajar yang inklusif dan efektif. Penelitian ini menegaskan bahwa audiobook adalah media inovatif yang mendukung pembelajaran agama secara lebih adaptif dan interaktif. Kata Kunci: Audiobook, siswa tunanetra, Pendidikan Agama Islam, pembelajaran inklusif, inovasi pendidikan Edukasi: The Journal of Educational Research Vol. 04 No. 02 (Bulan 2024) 24 dari 11 A. Pendahuluan Pendidikan Agama Islam (PAI) merupakan mata pelajaran yang memiliki peran strategis dalam membentuk karakter, moral, dan spiritualitas peserta didik. Melalui PAI, siswa diharapkan mampu memahami nilai-nilai keagamaan yang menjadi dasar perilaku dalam kehidupan sehari-hari1. Namun, bagi siswa tunanetra, pembelajaran PAI menghadirkan tantangan tersendiri. Aksesibilitas terhadap bahan ajar yang umumnya bersifat visual menjadi kendala utama. Di SLBN Cileunyi, keterbatasan bahan ajar khusus seperti buku cetak Braille dan kurangnya variasi media pembelajaran menyebabkan siswa kesulitan dalam memahami materi, terutama konsep-konsep abstrak seperti cerita Nabi atau makna ayat-ayat AlQur'an(Sari). Metode pembelajaran yang sering digunakan, seperti ceramah, hanya memberikan pemahaman terbatas bagi siswa tunanetra karena tidak melibatkan modalitas sensorik mereka yang lain secara optimal. Hambatan-hambatan ini berdampak langsung pada rendahnya pemahaman siswa terhadap materi PAI. Kondisi ini tidak hanya memengaruhi hasil pembelajaran, tetapi juga mengurangi motivasi dan kepercayaan diri siswa dalam mendalami pelajaran agama. Situasi ini menuntut adanya pendekatan yang lebih inklusif dan adaptif untuk menjawab kebutuhan belajar siswa dengan kebutuhan khusus2. Salah satu permasalahan utama yang dihadapi SLBN Cileunyi adalah keterbatasan media pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa tunanetra. Penggunaan metode konvensional, seperti ceramah atau buku cetak Braille, sering kali tidak cukup efektif untuk membantu siswa memahami materi yang bersifat naratif atau abstrak. Buku cetak Braille memerlukan waktu lebih lama untuk diakses, dan ceramah yang bersifat pasif tidak memberikan peluang siswa untuk berinteraksi langsung dengan materi3. Keterbatasan ini menuntut inovasi dalam media pembelajaran yang tidak hanya mudah diakses, tetapi juga dapat meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang diajarkan. Audiobook muncul sebagai salah satu solusi inovatif yang dapat menjawab tantangan tersebut. Sebagai media berbasis teknologi, audiobook menawarkan kemudahan akses dengan menyampaikan materi dalam format audio. Media ini sangat sesuai dengan kebutuhan siswa tunanetra yang mengandalkan modalitas pendengaran sebagai jalur utama dalam menerima informasi. Selain itu, audiobook memungkinkan siswa untuk mendengarkan materi secara mandiri, baik di dalam maupun di luar kelas4. Hal ini tidak hanya meningkatkan fleksibilitas pembelajaran, tetapi juga memberikan pengalaman belajar yang lebih interaktif dan personal. Penggunaan audiobook sebagai media pembelajaran berbasis teknologi menawarkan peluang besar untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PAI bagi siswa tunanetra. Audiobook mampu menyajikan materi secara audio, yang sesuai dengan kebutuhan dan kemampuan 1 Mokh Iman Firmansyah, “Pendidikan Agama Islam: Pengertian, Tujuan, Dasar, Dan Fungsi,” Taklim: Jurnal Pendidikan Agama Islam 17, no. 2 (2019): 79–90. 2 Rendy Roos Handoyo, “Analisis Teori Belajar Dalam Metode Pembelajaran Membaca Braille Pada Anak Tunanetra,” Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran 5, no. 1 (2022): 60–70. 3 Asrorul Mais, Media Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus (ABK): Buku Referensi Untuk Guru, Mahasiswa Dan Umum (Pustaka Abadi, 2016). 4 Arnila Purnamayanti and Alviarana Tsamarah Utami Putri, “Strategi Peningkatan Minat Baca Kelompok Tunanetra Melalui Media Audiobook (Studi Pada SLB-A Bina Insani Bandar Lampung),” Anuva: Jurnal Kajian Budaya, Perpustakaan, Dan Informasi 4, no. 1 (2020): 109– (...truncated)