Enfoque cognitivo para la comprensión de narraciones: una mirada desde la psicología discursiva y el modelo de indexación de eventos

Literatura y Lingüística N° 29 ISSN 0716 - 5811 / pp. 271 - 292 Enfoque cognitivo para la comprensión de narraciones: una mirada desde la psicología discursiva y el modelo de indexación de eventos* Violeta Cautín-Epifani** Resumen El presente artículo tiene como objetivo realizar una revisión de la postura cognitiva respecto de la narración desde donde se propone que existirían elementos que permiten afirmar que este modo de organización textual responde a procesos naturales internos que le favorecen. Nos centraremos principalmente en realizar un recorrido por dicha postura para llegar a analizar en profundidad uno de los modelos de comprensión de la narración planteados desde la psicología discursiva, el modelo de indexación de eventos (Zwaan, Langston & Graesser, 1995a). Concluimos nuestra revisión señalando los aportes y desafíos que presenta esta visión tanto para futuras investigaciones en el área, como para la didáctica de la comprensión textual. Palabras clave: comprensión, narración, modelo de situación, modelo de indexación de eventos. Discursive psychology and the eventindexing model Abstract The following article perfoms a review of the cognive vision regarding narration. This vision claims that narration responds to internal natural processes that favors aids its development and comprehension. We analyse this vision from its begining until we focus and examine one of the comprehension models of narration that emerge from discursive psychology: the event indexing model (Zwaan, Langston & Graesser, 1995a). We finish our bibliographic investigation pointing at the benefits and challenges that this model presents not only for future research in the area, but also for the didactics of textual comprehension. Key words: comprehension, narration, situation model, event indexing model. Recibido: 20-08-2013 Aceptado: 29-10-2013 * Artículo posible gracias al apoyo de CONICYT. ** Chilena, Doctora (c) en Lingüística, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Valparaíso, Chile, 271 Enfoque cognitivo a la comprensión de narraciones / Violeta Cautín-Epifani Introducción Desde el enfoque cognitivo y en especial del procesamiento del discurso, la comprensión de la narración ha sido ampliamente estudiada, la forma en que las personas comprenden narraciones o historias simples (Johson-Laird, 1983; McKoon & Ratcliff, 1992; Sanford & Garrod, 1981; Van Dijk & Kintsch, 1983; Yarkoni, Speer & Zacks, 2008; Zwaan, Langston & Graesser, 1995; Zwan, Magliano & Graesser, 1995; Zwaan & Radvansky, 1998). Entre los investigadores de esta línea existe consenso en afirmar que a medida que el lector va comprendiendo la narración, construye una representación mental de la situación descrita en la misma, lo que se conoce como ‘modelo de situación’ (Van Dijk & Kintsch, 1983; Graesser, Singer & Trabasso, 1994; Zwaan & Radvansky, 1998). Dicha representación juega un papel fundamental no solo en la comprensión de la narración, sino también en su recuerdo, ya que, según lo planteado por estos investigadores, es desde este ‘modelo de situación’ que las personas extraemos nuestros recuerdos de lo leído (Yarkoni et al., 2008). Sin embargo, pese a que se reconoce la construcción e importancia fundamental de dicho nivel representacional durante la comprensión de narraciones, su naturaleza exacta y en consecuencia, la de la información contenida en él, es todavía materia de discusión (Graesser & WiemerHasting, 1999; Therriault & Rinck, 2007). Una de las propuestas que ha recibido bastante apoyo por parte de la psicología discursiva se refiere a la naturaleza ‘multidimensional’ de dicha representación, es decir, estas serían construidas y actualizadas teniendo en cuenta diferentes dimensiones o índices (indexes) los cuales el lector monitorea durante la lectura de la narración (Zwaan et al., 1995a; Zwaan et al., 1995b; Zwaan & Radvansky, 1998). Dichas dimensiones jugarían un papel crucial en el proceso de comprensión y recuerdo de las narraciones, ya que, dadas ciertas condiciones, los investigadores postulan que facilitarían o dificultarían dichos procesos. En este sentido, el presente artículo analizará, a partir de una revisión bibliográfica, el enfoque multidimensional en la construcción de dicho modelo de situación, centrándonos en la propuesta del modelo de indexación de eventos (Zwaan et al., 1995a). Además, estableceremos los aportes de este modelo al estudio de la comprensión de narraciones, así como posibles limitaciones y líneas de desarrollo futuras. 272 Literatura y Lingüística N° 29 1. La comprensión de la narración desde la psicología del discurso: eventos y modelos mentales Desde la psicología discursiva, en general, se concibe a la narración como expresiones de experiencias basadas en eventos, construidas o almacenadas cognitivamente y que se organizan en estructuras de conocimiento posibles de ser anticipadas por una audiencia (Graesser, Golding & Long, 1996). Es decir, se entiende como un recuento producido por mecanismos cognitivos, el cual poseería una estructura en cierta medida convencionalizada. Si bien esta definición es bastante general, sintetiza las teorizaciones que se han producido en las últimas cuatro décadas respecto de esta modalidad. 1.1. Eventos como base de la narración La narración se ha caracterizado por mantener un estatus especial dentro de los estudios en comprensión discursiva, siendo por mucho la que más investigaciones ha generado (Graesser et al., 1996). En efecto, autores que han seguido de cerca el devenir de la corriente del procesamiento del discurso han señalado en más de una oportunidad la excesiva atención que se le ha concedido al estudio de esta (Parodi, 1999; 2005). Sin embargo, el interés especial del que ha sido objeto no obedece a razones arbitrarias. La abundante investigación al respecto señala que las narraciones serían más fáciles de comprender y recordar que otros modos de organización discursivos (Freedle & Hale, 1979; Graesser, 1981; Graesser & Ottari, 1996; Graesser & Riha, 1984; Rubbin, 1995; Spiro & Taylor, 1987). Bruner (1986) explica estos resultados planteando que la narración podría corresponder a una ‘modalidad del pensamiento’, en otras palabras, sería esta una de las formas naturales en que los sujetos organizan sus experiencias y dan sentido a la realidad. Otra posible explicación corresponde a la planteada por Graesser y colaboradores (1996). Dichos investigadores señalan que una posible razón por la cual la narración se manifiesta como más natural, y por tanto más fácil de comprender, correspondería a que esta describe ‘eventos’, los cuales a su vez serían experimentados o recreados cotidianamente por los miembros de una comunidad. Desde esta mirada, un ‘evento’ 273 Enfoque cognitivo a la comprensión de narraciones / Violeta Cautín-Epifani correspondería a una acción que denota un cambio de estado (McNamara & Magliano, 2009), es decir, acciones dinámicas que se desarrollan en un marco espacio-temporal. (...truncated)