At the beat of dance lessons: a classroom experience

Revista Educación 39(1), 21-49, e-ISSN: 2215-2644, enero-junio, 2015 DOI: http://dx.doi.org/10.15517/revedu.v39i1.17847 Al compás de las clases de baile: una experiencia dentro del aula At the beat of dance lessons: a classroom experience Cecilia Enith Romero-Barquero 1 Universidad de Costa Rica Escuela de Educación Física y Deportes San José, Costa Rica Recibido: 11 julio 2013 Aceptado: 4 diciembre 2014 Corregido: 25 setiembre 2014 Resumen: Esta investigación procuró entender e interpretar el contexto educativo en el que se desenvolvió un grupo de estudiantes universitarios, en un curso de baile popular. Los objetivos del estudio se orientaron a conocer si la metodología y la labor docente mediaron en el aprendizaje y en el esparcimiento del alumnado, y en detectar si el trabajo en clase influyó en las relaciones interpersonales del estudiantado. Este estudio cualitativo usó métodos de investigación-acción y etnográficos, técnicas de observación participante, notas de campo, video, tarjetas de respuestas, reportes orales y escritos del asistente y grupo focal. En el análisis de datos se conformaron temas de interés, luego se establecieron categorías y sub-categorías en cada técnica y, finalmente, se realizó la triangulación. Los resultados mostraron que la metodología del curso promovió el esparcimiento del estudiantado y que la sensación de satisfacción y el gozo fomentaron la realización de actividad física, como el baile popular. Además, se halló que la estructura de las lecciones, los estilos de enseñanza y la labor docente influyeron positivamente en el aprendizaje de los contenidos teóricos y prácticos del curso. También, se encontró que el trabajo en clase repercutió en las relaciones interpersonales del grupo participante, por medio de la promoción de valores, normas de higiene, un ambiente ameno y la proyección del baile como una actividad socio-cultural. Los hallazgos del estudio se reportan con la intensión de que sean transferibles a otros contextos educativos, en los cuales el contenido del programa por impartir sea el baile popular. Palabras claves: Investigación-acción, etnografía, baile popular, relaciones interpersonales, procedimientos metodológicos Abstract: This research sought to understand and interpret the educational context in which a group of university students took part, in a popular dance course. The objectives of the study were designed to determine whether the methodology and teaching influenced the learning and leisure of the students, and to detect if the class work influenced the student’s interpersonal relationships. This qual1 Cecilia Enith Romero Barquero: magíster en Movimiento Humano y Recreación y bachiller en la Enseñanza de la Educación Física de la Universidad de Costa Rica. Ha participado como tallerista y expositora en congresos a nivel nacional e internacional, como por ejemplo: Encuentro Internacional de Campismo, Congreso Centroamericano de Educación Física, Deportes y Recreación. Posee estudios en baile popular, natación, bádminton, fútbol y áreas educativas y recreativas. Ha colaborado como recreacionista con albergues del PANI, EBAIS, Fundación Da, Omar Dengo, Aldeas S.O.S., ICODER, UNICEF, ALCCI, entre otras instituciones, además de desarrollar proyectos en el área de recreación familiar y al aire libre. Ha coordinado el TCU-110 y ha colaborado en el proyecto de extensión docente: Aportes a la calidad educativa costarricense. Actualmente es profesora en la Universidad de Costa Rica, en la sede Rodrigo Facio, en la Escuela de Educación Física y Deportes, además, coordina el TCU-537 y cursa el doctorado en Investigación en Ciencias del Movimiento Humano. Entre sus publicaciones recientes se destaca: Propuesta organizacional del área de recreación para la Universidad Estatal a Distancia en Revista Educación. Y, Rally-salón: Una propuesta metodológica para realizar en clases de educación física y en proyectos recreativos en Revista digital de Educación Física EmásF. Número publicado el 1 de enero del 2015 http://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educacion 21 Revista Educación 39(1), 21-49, e-ISSN: 2215-2644, enero-junio, 2015 itative study used action-research and ethnographic methods, participant observation techniques, field notes, video, response cards, oral and written reports from the class assistant and focal groups. During the data analysis, topics of interest were determined, then categories and sub-categories were settled for each technique and, finally, a triangulation was performed. The results showed that the course methodology promoted students’ leisure and the feeling of satisfaction and joy fomented physical activity, such as popular dance. It was also found that the teaching styles, structure of the lessons, and teacher´s work positively influenced the learning of the theoretical and practical contents of the class. Also, it was found that class work took part in the interpersonal relationships of the participant group, through the promotion of values, standards of hygiene, a pleasant environment and the projection of dance as a socio-cultural activity. The findings of this study are reported in order to transfer them to other educational contexts, in which the content of the program is to teach popular dance. Keywords: action-research, ethnography, popular dance, interpersonal relationships, and methodological procedures Introducción El presente estudio se planteó con la finalidad de conocer e interpretar el contexto educativo en el que se desenvolvía un grupo de estudiantes universitarios, que participaron en un curso de baile popular. Por lo tanto, se realizó una investigación con un diseño cualitativo, que contenía métodos etnográficos y de investigación-acción. El estudio tuvo dos objetivos: 1-conocer si la metodología y la labor docente influyeron en el aprendizaje y en el esparcimiento del alumnado y 2- detectar si el trabajo en clase influyó en las relaciones interpersonales del estudiantado. En cuanto a los métodos, Sandin en el 2003 menciona que, la investigación-acción permite diagnosticar una situación, provoca la generación y aplicación de estrategias que ayudan a clarificar dicha situación, por medio de los resultados obtenidos. Por su parte, la etnografía educativa es uno de los métodos que analiza las interacciones entre distintos grupos sociales y culturales que se hallan dentro de un marco educativo (Sandin, 2003). El grupo social en este estudio fue el estudiantado universitario que provenía de diversas carreras y que asistió al curso de baile popular, prácticamente sin conocerse. El marco educativo en el que se desenvolvió el grupo fue un curso que no tenía relación directa, en la mayoría de los casos, con el currículo de las carreras universitarias del alumnado. El curso era parte de una lista de opciones de actividad deportiva. De ese listado, la población estudiantil escogía el curso que le gustaba o el que le servía matricular, según su horario, y concursaba por un cupo, s (...truncated)