Pengembangan Model Pembelajaran Snowball Throwing Berorientasi Life Skill Siswa Kelas II SD Negeri Ngadisari 1 Kabupaten Probolinggo

Jurnal Ilmu Sosial, Humaniora dan Seni (JISHS) Vol. 2 No. 2 Januari – Maret 2024 Hal. 276-280 http://jurnal.minartis.com/index.php/jishs ISSN : 2963-5802 Pengembangan Model Pembelajaran Snowball Throwing Berorientasi Life Skill Siswa Kelas Ii Sd Negeri Ngadisari 1 Kabupaten Probolinggo Isa Romadani1, Ludfi Arya Wardana2, Didit Yulian Kasdriyanto3. 1,2,3) Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Panca Marga Probolinggo 1,2,3) ,, Abstract Based on the background that has been explained, the aim of this research is to develop a Life Skill-oriented Snowball Throwing learning model for class II students at SD Negeri Ngadisari 1. This research uses the Borg and Gall development model with the first stage being research and collecting initial information, then planning and developing initial product format, then make revisions if during validation there are things that need to be improved based on input and suggestions from the validator and carry out field trials. The results of this research show that the Life Skill-oriented Snowball Throwing learning model is very good, which can be seen from the validation results from validator experts and filling out questionnaires and responses from students. Based on the validation results, media experts got 93% and can be declared very good with several suggestions. Then the material expert validation can be a percentage of 96% and can be declared very good. Meanwhile, the results of the teacher's trial got 93% and the results of the trial with students got a response of 97%. Keywords: Development, Life Skill Oriented Snowball Throwing, Elementary School Students. Abstrak Berdasarkan latar belakang yang telah dipaparkan, tujuan penelitian ini yaitu pegembangan model pembelajaran Snowball Throwing berorientasi Life Skill siswa kelas II SD Negeri Ngadisari 1. Penelitian ini menggunakan model pengembangan Borg and Gall dengan tahapan pertama adalah penelitian dan pengumpulan informasi awal, kemudian melakukan perencanaan, pengembangan format produk awal, kemudian melakukan revisi apabila saat melakukan validasi terdapat hal-hal yang perlu diperbaiki berdasarkan masukan dan saran dari validator dan melakukan uji coba lapangan. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa model pembelajaran Snowball Throwing berorientasi Life Skill sangat baik, yang dapat dilihat dari hasil validasi dari para ahli validator dan pengisian angket dan respon dari siswa. Berdasarkan hasil validasi ahli media mendapatkan 93% dan dapat dinyatakan sangat baik dengan beberapa saran. Kemudian validasi ahli materi dapat dipersentasekan 96% dan dapat dinyatakan sangat baik. Sedangkan hasil dari uji coba guru mendapatkan 93% dan hasil uji coba kepada peserta didik mendapatkan respon 97% . Kata kunci: Pengembangan, Snowball Throwing Berorientasi Life Skill, Siswa Sekolah Dasar. This work is licensed under Creative Commons Attribution License 4.0 CC-BY International license PENDAHULUAN Pendidikan adalah bentuk perwujudan nyata yang membantu siswa untuk meningkatkan kemampuan mental dan intelektualnya, proses perkembangan sebagai individu dan sebagai makhluk sosial, meningkatkan krativitas, dan belajar menyesuaikan diri dengan perubahan atau perkembangan Pendidikan sebagai antisipasi pentingnya masa depan dan tuntutan Masyarakat (Dani, dkk. (2021). Pendidikan merupakan suatu proses perubahan sikap dan tingkah laku individu maupun kelompok dalam usaha mendewasakan manusia yang keberhasilannya dipengaruhi oleh proses belajar dan mengajar (Tembang, dalam Dani, dkk. (2021:3432). Pendidikan dapat meningkatkan kompetensi baik secara fisik maupun mental, dengan serangkaian kegiatan pembelajaran yang terencana dan sistematik sesuai dengan perkembangan siswa, pentingnya peranan Pendidikan untuk menentukan pengaruh yang tepat agar membentuk perilaku siswa, pentingnya peranan Pendidikan untuk menentukan pengaruh yang tepat agar membentuk perilaku yang sesuai dengan tujuan Pendidikan pada umumnya (Dani., dkk. (2021:3432). Pendidikan adalah suatu usaha sadar terencana untuk mewujudkan suasana proses pembelajaran agar peserta didik secara aktif mengembangkan potensi dirinya untuk memiliki kekuatan spiritual keagamaan, pengemdalian diri, kepribadian, kecerdasan akhlak mulia, serta keterampilan yang diperlukan dirinya, Masyarakat, bangsa dan negara (Pasal UU No.20 Tahun 2003). Hasil observasi yang telah saya lakukan di kelas 2 selama satu pertemuan pada hari rabu tanggal 01 November 2023 di SDN Ngadisari 01, dalam kegiatan ini saya dapat menganalisis dari kegiatan belajar mengajar yang sedang dilakukan memiliki kekurangan inovasi kreatifitas guru dalam menerapkan model pembelajaran sehingga siswa merasa jenuh dan tidak menentukan keefisienan yang tepat dalam life skill yang dimiliki oleh peserta didik tidak dapat dikembangkan dengan baik. Jurnal Ilmu Sosial, Humaniora dan Seni (JISHS) Vol.02 No. 02 Januari-Maret 2024 276 Jurnal Ilmu Sosial, Humaniora dan Seni (JISHS) Vol. 2 No. 2 Januari – Maret 2024 Hal. 276-280 http://jurnal.minartis.com/index.php/jishs ISSN : 2963-5802 Hasil wawancara yang telah dilakukan dengan guru wali kelas II (dua) yang Bernama ibu Yulitasari, S.Pd di SDN Ngadisari 01 ini mengataka bahwaa dalam pembelajaran ibu Yulitasari, S.Pd ini hanya menerapkan model pembelajaran yang monoton untuk menyesuaikan model yang cocok dengan pembelajaran yang akan diterapkan. Sehingga peserta didik mengalami kobosanan dan kurang maksimal dalam kegiatan belajar mengajar. Permasalahan yang telah dijabarkan diatas penulis berinovasi untuk mengembangkan model pembelajaran Snowball Throwing yang berorientasi life skill pada peserta didik. Sehingga siswa dapat mengembangkan keterampilan untuk meningkatkan kualitas dari semua bidang baik didalam pembelajaran maupun dalam kehidupan sehari-hari. Menurut Salsabila, dkk (2023:112) “life skill adalah kemampuan dalam kehidupan dimana kemampuan tersebut menjadi salah satu nilai plus atau nilai tambah dalam diri manusia. Kemampuan ini perlu diasah maupun perlu dikembangkan karena dalam kehidupan setiap manusia pasti membutuhkan kemampuan untuk bertahan hidup baik itu secara individu maupun secara sosial”. Berdasarkan kosep dan konstruksi life skill terdiri dari 5 dimensi yakni: kecakapan personal kesadaran diri, kecakapan personal berpikir rasional, kecakapan sosial, kecakapan akademik, dan kecakapan vokasional (Zainul Asrori dkk., 2022:2). Menurut (Emsalega dkk., 2020:4) “Empat pilar pembelajaran terdiri atas: (1) pengetahuan, (2) keterampilan, (3) kemandirian, dan (4) kemampuan untuk menyesuaikan diri dan bekerjasama. Dari keempat pilar tersebut merupakan basic dasar dalam penyelenggaraan kegiatan pembelajaran yang bertujuan pada hasil belajar actual yang diperlukan dalam kehidupan manusia”. Menurut (Wardana dkk., 2022:212) “life skill memberikan manfaat bagi siswa untuk memilah informasi positif sesuai kebutuhannya”. Menurut Tri dkk., (2021:79) “Menyatakan bahwa snowball throwing merupakan sal (...truncated)