PENERAPAN SUPERVISI PENDIDIKAN SEBAGAI SARANA MENINGKATKAN KINERJA GURU DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR

JURNAL MEDIA AKADEMIK (JMA) Vol.2, No.6 Juni 2024 e-ISSN: 3031-5220; DOI: 10.62281, Hal XX-XX PT. Media Akademik Publisher AHU-084213.AH.01.30.Tahun 2023 PENERAPAN SUPERVISI PENDIDIKAN SEBAGAI SARANA MENINGKATKAN KINERJA GURU DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR Oleh: Arizon Alfatisi1 Hafiyatunnissa2 Laurencia Vivin Monica3 Subandi4 Universitas Islam Negeri Raden Intan Lampung Alamat: JL. Endro Suratmin, Sukarame, Kec. Sukarame, Kota Bandar Lampung, Lampung (35131). Korespondensi Penulis: Abstract. Educational supervision is a planned effort to help teachers and other school staff members do their jobs well. Because the role of teachers is very important in the educational process, student success is very dependent on them, especially in teaching and learning activities, educational supervision is used to give teachers the opportunity to improve their performance in the teaching and learning process. This research uses the literature study method, which means collecting data by studying theories from related literature. Because this research is descriptive, a qualitative approach was used to collect information from previous research findings and related journals. Keywords: Educational Supervision, Teacher Performance, Teacher Quality. Abstrak. Supervisi pendidikan adalah upaya terencana untuk membantu guru dan anggota staf sekolah lainnya melakukan pekerjaan mereka dengan baik. Karena peran guru sangat penting dalam proses pendidikan, kesuksesan siswa sangat bergantung pada mereka, terutama dalam kegiatan belajar mengajar, supervisi pendidikan digunakan untuk memberi guru kesempatan untuk meningkatkan kinerja mereka dalam proses belajar Received May 23, 2024; Revised May 28, 2024; June 07, 2024 *Corresponding author: PENERAPAN SUPERVISI PENDIDIKAN SEBAGAI SARANA MENINGKATKAN KINERJA GURU DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR mengajar. Penelitian ini menggunakan metode studi pustaka, yang berarti mengumpulkan data dengan mempelajari teori-teori dari literatur terkait. Karena penelitian ini bersifat deskriptif, pendekatan kualitatif digunakan untuk mengumpulkan informasi dari temuan penelitian sebelumnya dan jurnal-jurnal terkait. Kata Kunci: Supervisi Pendidikan, Kinerja guru, Kualitas guru. LATAR BELAKANG Pendidikan adalah interaksi antara siswa dan guru (Rahmat, 2013). Pendidikan adalah aset vital dan sangat penting dalam kehidupan (Adiyono & Rohimah, 2021). Kehadiran guru yang berpengalaman dan profesional sangat penting untuk mencapai pendidikan yang berkualitas, terutama dalam proses pengajaran (Rahmat, 2013), di mana guru berperan penting dalam menentukan kesuksesan peserta didik dalam belajar. Supervisi adalah salah satu cara utama untuk meningkatkan kinerja guru. Tujuan supervisi adalah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dengan cara yang lebih baik (Suryani, 2015). Selain itu, supervisi juga bertujuan untuk memberikan panduan kepada pendidik dan tenaga pendidik lainnya (Maulida, L., 2021). Ini juga merupakan acara yang dimaksudkan untuk membantu guru melakukan pekerjaan mereka dengan baik (Suryani, C., 2015). Supervisi guru dapat meningkatkan kualitas pendidikan. Kinerja guru yang lebih baik pada akhirnya dapat meningkatkan kualitas belajar mengajar dan prestasi belajar siswa (Reza, M. R., & Syahrani, S., 2021). Secara keseluruhan, lembaga pendidikan di Indonesia, baik di bawah Dinas Pendidikan maupun Mapenda Kemenag, mengalami penurunan kualitas karena beberapa alasan. Yang pertama adalah supervisi pendidikan yang tidak dilakukan secara profesional, yang menghambat pemahaman dan pelaksanaan supervisi yang masih kaku dan formalitas, yang mengakibatkan jarak antara supervisor dan guru. Kedua, kegiatan pembelajaran menjadi kurang efektif karena kurangnya rekomendasi. Ketiga, proses ujian nasional yang jujur tidak dapat sepenuhnya memberikan data nasional. Hasilnya adalah bahwa meskipun hasil kuantitatif menunjukkan peningkatan signifikan dalam nilai hasil pembelajaran, secara kualitatif, praktik kecurangan banyak ditemukan. Hal ini menimbulkan keprihatinan bagi guru kita. Keempat, banyak orang tahu bahwa pejabat pendidikan terus melakukan korupsi, kolusi, dan nepotisme (Baharuddin, M. 2010). Dari uraian tersebut, jelas bahwa pelaksanaan 2 JMA - VOLUME 2, NO. 6, JUNI 2024 supervisi pendidikan memiliki dampak signifikan terhadap peningkatan kinerja guru. Supervisi pendidikan dianggap sebagai alat yang sangat penting untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dan merupakan bagian penting dari upaya untuk meningkatkan kinerja guru. Metodologi Penelitian: Penelitian ini menggunakan studi pustaka, yang berarti mengumpulkan data dengan mempelajari teori-teori dari literatur yang relevan (Adlini et al., 2022). Pendekatan kualitatif digunakan dalam penelitian ini karena mengumpulkan data dan informasi seperti hasil penelitian sebelumnya yang serupa. METODE PENELITIAN Di dalam penelitian ini dideskripsikan bagaimana strategi dan tantangan usaha seorang kepala sekolah dalam pelaksanaan supervisi pendidikan, maka metode dan pendekatan yang digunakan adalah deskriptif kualitatif. Adapun tujuan penelitian deskriptif kualitatif ini adalah untuk membuat pencandraan secara sistematis, faktual, dan akurat mengenai fakta-fakta dan sifat-sifat populasi atau daerah tertentu. Secara harfiah, penelitian deskriptif adalah penelitian yang bermaksud untuk membuat pencandraan (deskripsi) mengenai situasi-situasi atau kejadian-kejadian. Metode tersebut bertujuan untuk mendeskripsikan kejadian-kejadian dengan fokus penelitian. Penelitian ini termasuk jenis studi kasus dalam penelitian ini yaitu meneliti objek yang berhubungan langsung dengan strategi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan serta mendeskripsikan secara jelas keadaan sesungguhnya di lapangan. Penelitian ini dilakukan di MAN 2 Bandar Lampung di Jl. Gatot Subroto No. 139-145, Pecoh Raya, Kec. Teluk Betung Selatan, Kota Bandar Lampung. Peneliti mendatangi lokasi penelitian selama tiga hari dengan masa penelitian pada 22-24 April 2024 untuk benar-benar bisa mendapatkan informasi maupun data yang sesuai dengan keadaan di sekolah. Peneliti menjadi informan yang mengetahui segala sesuatu mengenai hal yang diteliti oleh peneliti, selain itu peneliti menggunakan pihak-pihak lain untuk mendapatkan data yag dibutuhkan oleh peneliti melalui kepala sekolah, wakil kepala sekolah, pendidik, serta peserta didik. PENERAPAN SUPERVISI PENDIDIKAN SEBAGAI SARANA MENINGKATKAN KINERJA GURU DALAM KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR HASIL DAN PEMBAHASAN Supervisi Pendidikan Supervisi adalah kegiatan yang bertujuan untuk membantu guru mengembangkan diri mereka sendiri untuk mencapai tujuan pembelajaran. Suharsimi Arikunto mengatakan bahwa istilah supervisi berasal dari bahasa Inggris, dari kata "super", yang berarti "di atas", dan "vision", yang berarti "dilihat". Ini menunjukkan pengawasan dari sudut pandang yang lebih tinggi. Oleh karena itu, supervisi dapat didefinisikan sebagai pengawasan yang diberikan oleh orang yang memiliki (...truncated)