Transformasi Dinamika Metode Konvensional ke Digital pada Pembelajaran di MA Pembangunan Jakarta

Jurnal Pendidikan Transformatif (JPT) e-ISSN: 2963-3176 Vol. 03 No. 03 (2024): Juni 2024 Transformasi Dinamika Metode Konvensional ke Digital pada Pembelajaran di MA Pembangunan Jakarta Millah Auliya Rahma1*, Intan Nabilla2, Khomsatul Khasanah3, Nala Sintanil Asri4 , Isma Alvi Nadia5, Agus Khumaedy6 1,2,3,4,5,6 UIN K.H. Abdurrahman Wahid Pekalongan *Corresponding email: Abstrak - Dinamika perubahan pembelajaran dari konvensional ke digital di MA Pembangunan Jakarta telah mengalami transformasi yang mencerminkan tren yang lebih luas dalam adopsi teknologi pendidikan. Penelitian ini menyelidiki faktor-faktor yang mendorong perubahan ini, tantangan yang dihadapi, dan hasil yang dicapai. Menggunakan pendekatan metode campuran, data dikumpulkan melalui survei, wawancara, dan observasi kelas yang melibatkan siswa, guru, dan administrator. Temuan menunjukkan peningkatan keterlibatan siswa dan fleksibilitas dalam pembelajaran, disertai tantangan seperti kesenjangan digital dan kebutuhan pelatihan guru yang komprehensif. Transisi ini telah menghasilkan lingkungan belajar yang lebih interaktif dan berpusat pada siswa, meskipun dukungan berkelanjutan dan perbaikan infrastruktur sangat penting untuk keberhasilan jangka panjang. Penelitian ini meningkatkan pemahaman tentang bagaimana institusi pendidikan dapat secara efektif mengelola peralihan ke pembelajaran digital dan menyediakan strategi untuk mengatasi hambatan potensial. Kata kunci: Pembelajaran, Digital, Konvensional, Teknologi, Faktor Abstract - The dynamics of the transition from conventional to digital learning at MA Pembangunan Jakarta have been transformative, reflecting broader trends in educational technology adoption. This study investigates the driving factors behind this shift, the challenges encountered, and the outcomes achieved. Utilizing a mixed-methods approach, data were collected through surveys, interviews, and classroom observations involving students, teachers, and administrators. The findings indicate increased student engagement and learning flexibility, alongside challenges such as the digital divide and the need for comprehensive teacher training. This transition has resulted in a more interactive and student-centered learning environment, though continuous support and infrastructure improvements are essential for sustained success. This research enhances the understanding of how educational institutions can effectively manage the shift to digital learning and provides strategies to overcome potential barriers. Keywords: Digital learning, conventional learning, educational technology, student engagement, digital divide, teacher training, educational transition. Keywords: Learning, Digital, Conventional, Technology, Factor Karya ini dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License . 1 Jurnal Pendidikan Transformatif (JPT) e-ISSN: 2963-3176 Vol. 03 No. 03 (2024): Juni 2024 Pendahuluan Tujuan pendidikan di Indonesia diharapkan dapat menyiapkan siswa menjadi warga negara yang cerdas, kritis, berpartisipasi, dan berakhlak mulia (Jaya Wibawa & Suarjana, 2019) (Santoso, Murod, et al., 2023). Tujuan ini dapat dicapai hanya jika semua orang bekerja sama untuk meningkatkan kualitas dan kualitas pembelajaran di kelas. Selain penggunaan model pembelajaran yang beragam, penggunaan media pembelajaran juga harus dilakukan untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Ada tiga jenis media pembelajaran: visual, audio, dan audio visual (Santoso, Anissa, et al., 2023). Media visual melibatkan pembelajaran yang hanya dapat dilihat oleh siswa, seperti gambar; media audio melibatkan pembelajaran yang hanya dapat didengar, seperti rekaman; dan media audio visual melibatkan pembelajaran yang dapat diamati dan didengar, seperti video. Ketiga jenis media ini termasuk dalam media modern karena memiliki alat yang mendukungnya. Media pembelajaran disini tidak membutuhkan dukungan dari alat elektronik atau jaringan internet, berbeda dengan media pembelajaran konvensional. Terutama dalam bidang komunikasi digital dan informasi yang selalu berubah, teknologi sekarang berkembang sangat cepat (Darmiyati, 2020) (Meiliza et al., 2022). Agar minat siswa dalam pembelajaran semakin meningkat, percepatan ini harus sebanding dengan fasilitas penunjangnya. Dengan berkembangnya zaman, guru harus terus berkembang serta meningkatkan kemampuan mereka (Nurgiansah & Pringgowijoyo, 2020). Setiap guru harus berusaha mencapai tujuan peningkatan kualitas pembelajaran dalam setiap rencana pembelajarannya, termasuk penggunaan berbagai media pembelajaran. Guru yang kompeten dapat memanfaatkan berbagai media pembelajaran, baik media modern maupun tradisional. Metode Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah dengan metode kualitatif sebagai sekumpulan penelitian yang berhubungan pada proses pengumpulan data pustaka, membaca, serta mencari bahan penelitian, kajian tentang konsep juga teori terutama di dasarkan pada literatur yang ada melalui internet artikel yang sudah di terbitkan di beberapa jurnal ilmiah, juga buku yang masih berkaitan dengan judul artikel ilmiah ini (Pransiska et al., 2023). Berdasarkan penelitian, peneliti sudah mengumpulkan beberapa informasi yang berkaitan dengan perubahan metode konvensional ke metode digital pada pembelajaran yang digunakan oleh MA Pembangunan Jakarta (Simaremare et al., 2023). Selain menggunakan Teknik pengumpulan data melalui hasil wawancara, penelitian ini juga menggunakan kajian literatur yang di gunakan dengan pendekatan kepustakaan yaitu buku-buku yang membahas tentang Kajian pustaka ini bertujuan guna membangun ataupun mewujudkan suatu sistem juga teori sebagai pondasi studi pada sebuah penelitian. Dalam penelitian, kajian pustaka isinya berupa uraian-uraian tentang teori, temuan, juga bahan dalam penelitian yang sebelumnya sudah di Karya ini dilisensikan di bawah Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License . 2 Jurnal Pendidikan Transformatif (JPT) e-ISSN: 2963-3176 Vol. 03 No. 03 (2024): Juni 2024 dapatkan sebagai acuan penelitian, juga sebagai suatu pondasi dalam kegiatan penelitian. Uraian pada literatur review ditunjukkan guna mengurutkan sebuah kerangka pemikiran yang ideal saat menyelesaikan permasalahan yang telah di susun sebelumnya dalam perumusan masalah. Oleh karena itu, penulisan di awali dengan mengumpulkan bermacam-macam informasi yang pasti relevan bagi penelitian melewati pencarian pustaka yang berkaitan dengan objek penelitian. Hasil dan Pembahasan Berkembangnya teknologi di era digital, terjadi perubahan besar dalam bidang pendidikan. Perubahan-perubahan tersebut tidak hanya mempengaruhi cara belajar, namun juga menghadirkan tantangan baru dan peluang belajar baru. Perubahan ini juga menciptakan paradigma pembelajaran baru (Yati & Santoso, 2022). Penggunaan aplikasi edukasi, simulasi dan permainan menjadikan pembelajaran interaktif menjadi efektif dan menyenangkan. Proses pembelajaran yang tadinya pasif dan l (...truncated)