Concept: Journal of Social Humanities and Education
Volume 3 Nomor 4, Tahun 2024
e-ISSN: 2963-5527; p-ISSN: 2963-5071, Hal 221-238
DOI: https://doi.org/10.55606/concept.v3i4.1648
Available Online at: https://journal-stiayappimakassar.ac.id/index.php/Concept
Pengembangan Bahan Ajar Guru Pada Mata Pelajaran Akhlak Kelas IV
di Madrasah Diniyyah Takmiliyah Awaliyah Masjid Agung Ashliyah
1-3
Nurasyiah Nurasyiah1*, Taufik Rahman2, Diana Sartika3
STIT Diniyyah Puteri Rahmah El Yunusiyyah Padang Panjang,Indonesia
[email protected]*,.id2,
[email protected]
Alamat: Jalan Abdul Hamid Hakim No.30, Ps. Usang, Kec. Padang Panjang Bar, Kota Padang
Panjang, Sumatera Barat 27116
Korespondensi Penulis : *
Abstract.Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah was one of the non-formal education in Indonesia, however
there are several problems in learning at MDTA such as those found in moral learning at MDTA Masjid Agung
Ashliyah Padang Panjang, namely teacher textbooks in teaching have not met learning objectives because the
material is still limited and incomplete, the books provided by the madrasah are also still limited and teachers
have not used teaching tools in the form of lesson implementation plans (RPP) in the learning process, so that the
learning process is less effective and efficient. This study aims to produce a product in the form of teacher teaching
materials as a guide for teachers in teaching. This study is entitled "Development of Teacher Teaching Materials
for the Subject of Morals for Class IV at MDTA Masjid Agung Ashliyah Padang Panjang". This type of research
was Research and Development (R&D) using the 4D model, namely Define, Design, Develop, Disseminate, but
this research only goes as far as Develop. This research was conducted at MDTA Masjid Agung Ashliyah Padang
Panjang from May 10 to August 5, 2024. This study focuses on research on the development of teacher teaching
materials for the subject of morals for class IV MDTA on the material "Morals are Easy for Fellow Humans".
After the development of the teacher teaching materials, a feasibility test was carried out by curriculum experts
and media experts. The results of the curriculum feasibility test were 86% with very feasible criteria, while the
results of the media feasibility test were 84% with very feasible criteria, while the response of the morals subject
teacher to the development of this teacher teaching material was 89.4% with a statement of very feasible. So it
can be concluded that the development of teacher teaching materials for the subject of morals is very feasible to
use.
Keywords: Development, Teaching Materials, The Subject Of Morals
Abstrak. Madrasah Diniyah Takmiliyah Awaliyah adalah salah satu Pendidikan nonformal yang ada di Indonesia,
akan tetapi terdapat beberapa permasalahan dalam pembelajaran di MDTA seperti yang ditemukan pada
pembelajaran akhlak di MDTA Masjid Agung Ashliyah Padang Panjang yaitu buku ajar guru dalam mengajar
belum memenuhi tujuan pembelajaran karna materi masih terbatas dan kurang lengkap, buku yang disediakan
madrasah juga masih terbatas serta guru belum menggunakan perangkat ajar berupa rencana pelaksanaan
pembelajaran (RPP) dalam proses pembelajaran, sehingga proses pembelajaran kurang efektif dan efesien.
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk berupa bahan ajar guru sebagai panduan guru dalam
mengajar. Penelitian ini berjudul “Pengembangan Bahan ajar Guru Pada Mata Pelajaran Akhlak kelas IV di
MDTA Masjid Agung Ashliyah Padang Panjang”. Jenis penelitian ini adalah Research and Development (R&D)
menggunakan model 4D yakni Define, Design, Develop, Disseminate, namun penelitian ini hanya sampai Develop
saja. Penelitian ini dilaksanakan di MDTA Masjid Agung Ashliyah Padang Panjang sejak 10 Mei sampai 5
Agustus 2024 . Dalam penelitian ini fokus pada penelitian tentang pengembangan Bahan ajar guru pada mata
pelajaran akhlak kelas IV MDTA pada materi “Akhlak Mahmudah Sesama Manusia”. Setelah dilakukan
pengembangan Bahan ajar guru tersebut maka dilakukan uji kelayakan dari ahli kurikulum dan ahli media. Maka
didapatkan hasil uji kelayakan kurikulum sebesar 86 % dengan kriteria sangat layak, sedangkan hasil uji kelayakan
media sebesar 84% dengan kriteria sangat layak, adapun respon guru pelajaran akhlak terhadap penegmbangan
Bahan ajar guru ini sebesar 89,4% dengan keterangan sangat layak. Sehingga dapat disimpulkan bahwa
pengembangan Bahan ajar guru pada mata pelajaran akhlak sangat layak untuk digunakan.
Kata Kunci: Pengembangan, Bahan Ajar, Mata Pelajaran Akhlak.
Received: November 16,2024; Revised: November 30,2024; Accepted: Desember 13,2024; Published : Desember 15,2024
Pengembangan Bahan Ajar Guru Pada Mata Pelajaran Akhlak Kelas IV di Madrasah Diniyyah
Takmiliyah Awaliyah Masjid Agung Ashliyah
1. LATAR BELAKANG
Akhlak merupakan salah satu ajaran yang sangat diperhatikan Islam. Kata akhlak
berasal dari bahasa Arab yang sudah di-Indonesiakan. Ia merupakan akhlaaq jama’ dari
khuluqun yang berarti “perangai, tabiat, adat, dan sebagainya”. Menurut Imam Ghozali, dalam
Erwin Yudi Prahara, akhlak adalah suatu sifat yang tertanam dalam jiwa yang dari padanya
timbul perbuatan-perbuatan dengan mudah tidak memerlukan pertimbangan pikiran lebih
dahulu. Menurut Abdullah Darroz, dalam M. Yatimin Abdullah, akhlak adalah suatu kekuatan
dalam kehendak yang mantap serta membawa kecenderungan terhadap pemilihan pada pihak
yang benar (akhlak yang baik) dan/atau pihak yang jahat (akhlak yang buruk). Dalam Islam,
akhlak mempunyai kedudukan yang lebih tinggi daripada ilmu. Seseorang yang mempunyai
akhlaq yang baik juga akan dapat menambah keimanan seseorang tersebut.
Sebagaimana misi utama diutus Rasulullah Muhammad SAW adalah untuk
menyempurnakan akhlak mulia:
ِ إمَّنَا بعِثْت ألُتَِمم م َكا ِرم األَخ
الق
ْ َ ََ ُ ُ
Yang artinya “Sesungguhnya saya diutus untuk menyempurnakan akhlak mulia” (HR.
Bukhari).
Untuk menciptakan akhlak manusia yang mulia tentulah melalui suatu pendidikan.
Dalam hal ini pendidikan akhlak merupakan inti dari semua pendidikan, karena pendidikan
akhlak mengarahkan pada terciptanya prilaku lahir dan batin manusia. menjadi seimbang.
Dimana Pendidikan dapat kita peroleh melalui pendidikan formal maupun non formal. Upaya
mendidik akhlak yang dicanangkan dan dilakukan oleh lembaga-lembaga pendidikan formal
semacam tidaklah cukup. Sinergisitas perlu dibangun dengan lembaga-lembaga pendidikan
lain sebagai pendukung, termasuk pendidikan non formal yang lebih berorientasi pada latihanlatihan dan praktik nyata.
Pendidikan non formal adalah jalur pendidikan di luar pendidikan formal yang dapat
dilaksanakan secara terstruktur dan berjenjang. Pendidikan non formal dijelaskan pada pasal
22 peraturan kemenag R.I. yang menerangkan tentang pendidikan agama dan keagamaan yaitu
bahwa pendidikan diniyah non formal diselenggarakan dalam bentuk pengajian kitab, majelis
taklim, pendidikan al-qur‟an, diniyah takmiliyah atau bentuk lain yang sejenis. Salah sa (...truncated)
