BRIDGING THE THEORETICAL-PRACTICAL GAP IN THE PROFESSIONAL TRAINING OF SOCIAL WORKERS IN THE CONTEXT OF WAR IN UKRAINE

СОЦІАЛЬНА РОБОТА ТА СОЦІАЛЬНА ОСВІТА ПРАКТИКА СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ ТА СОЦІАЛЬНОЇ ОСВІТИ УДК 364:378:355(477) DOI 10.31499/2618-0715.2(17).2026.361130 ПОДОЛАННЯ ТЕОРЕТИКО ПРАКТИЧНОГО РОЗРИВУ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ СОЦІАЛЬНИХ ПРАЦІВНИКІВ В УМОВАХ ВІЙНИ В УКРАЇНІ Берегова Галина, доктор філософських наук, професор, професор кафедри економіки, підприємництва та економічної безпеки, Херсонський національний технічний університет. ORCID: 0000-0002-2418-7178 E-mail: Момоток Олена, старший викладач кафедри економіки, підприємництва та економічної безпеки, Херсонський національний технічний університет. ORCID: 0000-0002-5817-384Х E-mail: Стаття присвячена подоланню теоретико-практичного розриву у професійній підготовці соціальних працівників в умовах війни в Україні, що полягає в адаптації освітніх програм з підготовки соціальних працівників до умов війни в Україні. Дослідження має на меті демонстрацію системного підходу до навчання, що охоплює теорію, практику інтервенції й підготовку до міжсекторальної координації. Методи дослідження поєднують огляд наукових і методичних публікацій, аналіз практик підготовки соціальних працівників. Результатом є рекомендації з адаптації освітньо-професійних програм підготовки соціальних працівників у воєнний час. Ключові слова: професійна підготовка, соціальний працівник, теоретико-практичний розрив, інтервенція, міжсекторальна координація. BRIDGING THE THEORETICAL-PRACTICAL GAP IN THE PROFESSIONAL TRAINING OF SOCIAL WORKERS IN THE CONTEXT OF WAR IN UKRAINE Berehova Halyna, Doctor of Philosophical Sciences, Professor, Professor of the Department of Economics, Entrepreneurship and Economic Security, Kherson National Technical University. ORCID: 0000-0002-2418-7178 E-mail: Momotok Olena, Senior Lecturer, Department of Economics, Entrepreneurship and Economic Security, Kherson National Technical University. ORCID: 0000-0002-5817-384Х E-mail: The article is devoted to overcoming the theoretical-practical gap in the professional training of social workers in the conditions of war in Ukraine, which should be carried out by updating educational and professional programs, changing the emphasis in theoretical knowledge and integrating practical skills. Overcoming the theoretical-practical gap consists in the constant and urgent adaptation of the training programs for social workers to the conditions of war in Ukraine, taking into account the cardinal changes in the social infrastructure, the needs of the population, 96 Вип. 2 (17) СОЦІАЛЬНА РОБОТА ТА СОЦІАЛЬНА ОСВІТА mass displacements, psychotraumatic events, the destruction of services and the growth of vulnerable groups of the population. The aim of the article is to demonstrate the correction of the training of social workers, which includes theoretical knowledge, intervention practice and preparation for interdisciplinary coordination during the war. The research methods combine a review of scientific and methodological publications, an analysis of the practice of training social workers. The results of the work demonstrate possible options for overcoming the theoreticalpractical gap in the training of social workers in wartime, which requires the formation of practical skills of crisis intervention (operative response to the acute needs of the population) and preparation for interdisciplinary coordination (cooperation with medical, educational, legal and military structures). The practical significance of the study lies in the interpretation of the professional training of social workers during the war in Ukraine, which should be practically oriented, adaptive and accessible. Keywords: wartime, social work, professional training, social worker, theoretical-practical gap, intervention, social counseling, interdisciplinary coordination. Постановка проблеми у загальному вигляді та її зв’язок з важливими науковими та практичними завданнями. Повномасштабна війна в Україні кардинально змінила соціальну інфраструктуру, профіль потреб населення. Масові переміщення, психотравматичні події, руйнування сервісів і зростання вразливих груп створюють нагальну потребу в оперативній адаптації освітніх програм підготовки соціальних працівників. З огляду на умови війни, професійна підготовка соціальних працівників має зміщувати акценти на адаптацію освітніх програм та забезпечення теоретичних знань, практичних навичок кризової інтервенції й підготовку до міжсекторальної координації. Практична значущість дослідження полягає в інтерпретації системи професійної підготовки соціальних працівників під час війни в Україні, котра має бути практично орієнтованою, адаптивною та доступною. Мета статті полягає в обґрунтуванні необхідності інтеграції теоретичних знань із практичними навичками кризової інтервенції та міжсекторальної координації у системі професійної підготовки соціальних працівників в умовах війни в Україні. Аналіз останніх досліджень і публікацій. Протягом останніх років українські дослідники часто зверталися до тематики підготовки соціальних працівників. Особливості професійної підготовки соціальних працівників, зумовлені війною в Україні, досліджували Ю. Сахарук і Л. Клос [13, с. 48-49], Є. Чорноштан [15, 16], Н. Максимовська [8, с. 124-135], В. Костіна, О. Могилка і Н. Кабусь [5, 79] ін. Ці публікації українських дослідників свідчать, що професійна підготовка соціальних працівників під час війни в Україні стикається з низкою проблем, основними з яких є розрив між теоретичними знаннями та практичними навичками, недостатня психологічна готовність до стресових ситуацій, застарілі навчальні програми та низька мотивація через соціально-економічні чинники. Окрім того, пріоритети професійних компетентностей соціальних працівників у воєнний час зміщуються в бік кризової інтервенції, психосоціальної підтримки, роботи з внутрішньо переміщеними особами та міжсекторальної координації. Виклад основного матеріалу дослідження. Професійна підготовка соціальних працівників стикається з низкою системних проблем, які знижують готовність фахівців до реалій практичної діяльності. Передусім це теоретико-практичний розрив професійної підготовки соціальних працівників в Україні: освітньо-професійні та робочі програми навчальних дисциплін часто мають переважно академічний характер, через що випускники не опановують прикладних методів роботи з клієнтами та не набувають навичок, необхідних для оперативного вирішення соціальних випадків. Також слід відзначити й недостатню практичну підготовку майбутніх фахівців у галузі соціальної роботи, що виявляється в обмеженій кількості годин, відведених на практику, у дефіциті реальних кейсів у навчальному процесі, а це своєю чергою 97 Вип. 2 (17) СОЦІАЛЬНА РОБОТА ТА СОЦІАЛЬНА ОСВІТА унеможливлює формування практичної компетентності та критичного мислення в умовах складних соціальних ситуацій. Окрім того, застосовувані методики часто є застарілими й не відповідають сучасним вимогам соціальної сфери, що потребує оновлення навчальних стандартів та інтеграції інноваційних підходів (...truncated)