Estrategias mediadas por la tecnología que contribuyen al desarrollo y socialización del conocimiento en matemáticas

ARTÍCULO DE REFLEXIÓN REFLECTION REPORT Estrategias mediadas por la tecnología que contribuyen al desarrollo y socialización del conocimiento en matemáticas zona De la serie: hojas de otoño 3 Flavia Falquez http://500px.com/photo/17520007 próxima Technology-mediated strategies that contribute to the development and socialization of knowledge in mathematics Norma Constanza Patiño Chicué Salomón de Jesús Bárcenas Juan Manuel Fernández Cárdenas Norma Constanza Patiño Chicué Magistra en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación. Escuela de Graduados en Educación. Institución Educativa Nacional Dante Alighieri, carrera 10ª 13-18. Barrio Villa Falla, San Vicente del Caguán, Caquetá, Colombia, zona próxima Salomón de Jesús Bárcenas Escuela de Graduados en Educación, salomon.barcenas@ itesm.mx Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte Juan Manuel Fernández Cárdenas Escuela de Graduados en Educación Edificio Cedes SS1 Av. Eugenio Garza Sada 2501 Sur Col. Tecnológico C.P. 64890 Monterrey, N.L. nº 19 julio - diciembre, 2013 issN 2145-9444 (electrónica) f e c h a d e r e c e p c i ó n : 2 de junio de 2012 f e c h a d e a c e p t a c i ó n : 12 de noviembre de 2012 Palabras clave: ideología pedagógica, Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), socialización, aprendizaje, conocimiento, paradigma sociocultural a bs t r a c t resumen El uso de la tecnología en los ambientes de aprendizaje puede contribuir a la mejora de los aprendizajes si se cuenta con la capacitación que permita aplicarlas con eficiencia. Se presentan los resultados del estudio acerca de las estrategias pedagógicas mediadas por la tecnología y empleadas por los docentes de educación básica, que contribuyen al desarrollo y socialización del conocimiento en matemáticas. El objetivo fue identificar y describir estas estrategias mediante el paradigma sociocultural, con un enfoque cualitativo. Los datos obtenidos brindan información sobre aspectos pedagógicos que favorecen la motivación para la aplicación de las tecnologías de la información y comunicación, como herramienta socializadora para el mejoramiento del rendimiento académico en matemáticas. Se encontró que las herramientas más utilizadas por los docentes son los blogs, la comunicación virtual y la utilización de recursos de la red; asimismo, se reconoce la importancia de las comunidades de aprendizaje. The use of technology in learning environments can contribute to achieve learning goals provided the training needed to use and apply such resources. Here we present the results of the study of the teaching strategies mediated by technology and employed by basic education teachers. The objective was to identify and describe such strategies by means of the socio-cultural paradigm seen from the qualitative standpoint. The data obtained give information about pedagogical aspects that foster motivation for applying information and communication technologies as tools whose objective is to enhance academic output in mathematics. It was found that the most commonly tools used by teachers were blogs, virtual communication and web resources; likewise, the importance of learning communities was recognized. Key words: pedagogical ideology, Information and Communication Technologies (TIC), socialization, learning, knowledge, socio-cultural paradigm Estrategias mediadas por la tecnología que contribuyen al desarrollo y socialización del conocimiento en matemáticas permita desenvolverse en el ámbito educativo superior, social o productivo. INTRODUCCIÓN La expansión del uso de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), a través de la promoción de su utilización y apropiación entre los ciudadanos, como medio para contribuir al desarrollo social, económico y político del país, impulsado por el Ministerio de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, ha generado cambios en la educación. En el presente artículo, se analizan los resultados de la investigación acerca de la pregunta: ¿qué estrategias pedagógicas mediadas por tecnología y empleadas por los docentes de educación básica, contribuyen al desarrollo y socialización del conocimiento disciplinar en matemáticas? El objetivo fue identificar estrategias mediadas por las TIC que permitan contribuir al desarrollo y socialización del conocimiento disciplinar de los docentes de básica primaria, de la Institución Educativa Nacional Dante Alighieri, del municipio de San Vicente del Caguan-Caquetá (Colombia), haciendo uso de las nuevas tecnologías en el desarrollo de su práctica educativa, en el área de matemáticas. Ante este panorama, es importante que se haga una revisión en las instituciones educativas acerca de la idoneidad de la práctica educativa y su relación con los avances tecnológicos. Por ejemplo, el hecho de asumir nuevas posturas frente a aspectos como el aprendizaje, las relaciones sociales, procesos culturales y el uso de la información (Galliani, 2008). El enfoque metodológico seleccionado para el estudio fue el cualitativo, utilizando como técnicas de recolección de datos la observación participante, el diario de campo y la entrevista semiestructurada. La investigación se desarrolló bajo el paradigma sociocultural en el que se reconoce la importancia del entorno social y la interacción cultural para la construcción de conocimiento y da gran importancia al lenguaje al igual que a las herramientas técnicas y psicológicas. Se buscó la congruencia entre los instrumentos y el paradigma elegido, cuidando aspectos como la credibilidad y transferencia. Este trabajo conduce a la reflexión acerca de la influencia de las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC), en problemas que se enfrentan como el bajo desempeño de los estudiantes en el conocimiento desarrollado en las diferentes áreas, factores que pueden ser generados por falta de motivación hacia el proceso de enseñanza y aprendizaje. Resulta entonces de gran importancia la implementación de estrategias que involucren la utilización de las nuevas tecnologías como herramientas que contribuyan a la construcción y reconstrucción de conocimiento de manera activa y dinámica, para de esta manera ayudar a la mejora del rendimiento escolar. Los hallazgos del estudio fueron similares a otros (Ruiz & Martínez, 2010); por ejemplo, para dar respuesta al reto de plantear innovaciones a la enseñanza y la promoción de los entornos virtuales, que lleven a mejorar la calidad educativa, es importante la formación permanente de los educadores, y en el caso de la integración de las TIC, es un aspecto que se considera crítico y los profesores lo identifican así. Los cambios solo se logran con el compromiso de los maestros en cuanto a la actualización de su práctica docente, para generar nuevos procesos de socialización de conocimiento y mayor motivación de los alumnos, de manera que adquieran una formación integral, que les Z o n a P r ó x i m a n º 19 (2013) págs (...truncated)