Use of the educational platform Moodle in the training processes for teachers of Indigenous Education in the State of Jalisco, México

ARTÍCULO DE INVESTIGACIÓN RESEARCH REPORT zona Uso de la plataforma educativa Moodle en los procesos de capacitación de maestros de Educación Indígena en Jalisco, México próxima Use of the educational platform Moodle in the training processes for teachers of Indigenous Education in the State of Jalisco, México Luis René Tabor Sinaí Muñoz García En circulación Gisela Savdie http://www.giselasavdie.com Todas somos muñecas rotas Marcela Georgina Gómez Zermeño Lorena Yadira Alemán de la Garza zona próxima Revista del Instituto de Estudios en Educación Universidad del Norte nº 24 enero-junio, 2016 ISSN 2145-9444 (electrónica) http://dx.doi.org/10.14482/zp.24.8719 LUIS RENÉ TABOR SINAÍ MUÑOZ GARCÍA Maestro en Tecnología Educativa con enfoque en Capacitación Corporativa, Tecnológico de Monterrey (ITESM) en México. Asesor Técnico Pedagógico de la Dirección de Educación Indígena del Estado de Jalisco. MARCELA GEORGINA GÓMEZ ZERMEÑO Doctora en Innovación Educativa, Tecnológico de Monterrey (ITESM) en México. Directora del Centro de Investigación en Educación, profesora-investigadora en la Escuela Nacional de Humanidades y Ciencias Sociales del Tecnológico de Monterrey. LORENA YADIRA ALEMÁN DE LA GARZA Candidata a Doctorado en la Univesitat Oberta de Catalunya (España). Labora como coordinadora en los programas de capacitación y profesora-tutora de los programas de posgrado de educación en la Escuela Nacional de Humanidades y Ciencias Sociales del Tecnológico de Monterrey (México). Correspondencia: Tecnológico de Monterrey. Av. Eugenio Garza Sada 2501 Sur. Monterrey, Nuevo León. México. Código Postal 64849, Teléfono. +52 (81) 16461432. f e c h a d e r e c e p c i ó n : 13 de octubre de 2014 f e c h a d e a c e p ta c i ó n : 12 de mayo de 2016 Palabras claves: educación indígena, capacitación docente, educación en línea, Moodle. RESU M EN Abstract ABST RACT Esta investigación describe el contexto de los maestros de Educación Indígena del Estado de Jalisco y los factores que dificultan el proceso de capacitación. El objetivo es generar alternativas que mejoren la capacitación y lograr una mejoría del docente en las comunidades marginadas. Este estudio propone un modelo de capacitación a distancia con el uso de la plataforma Moodle, para lo cual se aplicó un instrumento para analizar la aceptación de la tecnología por parte de docentes de educación indígena. Los hallazgos muestran que a pesar del desconocimiento del concepto de la educación en línea y falta de experiencia con esta herramienta, el maestro acepta que mediante esta innovación puede mejorar las condiciones de capacitación y de su contexto educativo. This paper describes Indigenous Education teachers’ context in the State of Jalisco, México, and the challenges they face for the training programs. The study was aimed to generate alternative to improve the training programs and to accomplish the preparation of professors in the communities, which have problems of marginalization and vulnerability. The research proposes a distance training program with the use of the platform Moodle, for which an instrument was applied to analyze the acceptance of the technology by indigenous education teachers. The findings show that despite the lack of information about online education and work experience with the tool, the teacher can accept the innovation in order to improve the training and work conditions of his/her educational context. Keywords: vindigenous education, teacher training, e-learning, Moodle. Luis René Tabor Sinaí Muñoz García, Marcela Georgina Gómez Zermeño, Lorena Yadira Alemán de la Garza grupos indígenas y durante su permanencia en la escuela deben aprender a hablar, leer y escribir en español, representando un reto para el alumno y el maestro para superar esta barrera del lenguaje. INTRODUCCIÓN En la actualidad, los modelos educativos promueven la integración de grupos tradicionalmente segregados. En las poblaciones indígenas, el modelo de castellanización no preserva ni respeta su lengua y costumbres, lo cual genera que algunas comunidades se integren a la sociedad perdiendo su identidad indígena. Ciertamente, las comunidades indígenas de México y otras regiones son maginadas por vivir en zonas alejadas con dificultades para interactuar con una sociedad que no habla su lengua materna, ni conoce sus usos y costumbres. La estrategia de la Secretaria de Educación Pública para incluir a dichas poblaciones en los procesos educativos es la capacitación a maestros, pero las limitantes de distancia, acceso, tiempo y costo no responden al modelo utilizado para el resto de la población, de tal manera que la capacitación en línea puede ser una opción viable que permita dar respuesta a las necesidades educativas. La Secretaria de Educación Pública (SEP) implementó la Reforma Integral de la Educación Básica en el año 2009, capacitando con cursos y diplomados a los maestros y así coadyuvar en el logro de competencias en sus alumnos. La población de las regiones indígenas ha enfrentado la dificultad de la realización de la capacitación con el modelo piramidal en el que se prepara a algunos maestros para luego reproducir en sus comunidades el mismo curso, esto demuestra poca consistencia en la reproducción de los contenidos (SEP, 2009). El contexto bicultural y bilingüe es uno de los factores que obliga a prestar una atención más específica y adecuada a las necesidades culturales y lingüísticas de las comunidades indígenas. Las políticas educativas a nivel nacional exigen que los procesos educativos sean controlados, con mejores seguimientos y resultados. La Secretaría de Educación Jalisco se une al esfuerzo por mejorar las competencias de los maestros de este nivel; sin embargo, no cuenta con una estrategia que logre el efectivo uso de la tecnología en estas regiones del Estado. Por lo tanto, las estrategias encaminadas a la integración de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y el uso la plataforma educativa Moodle ofrecen una solución a los problemas económicos, de comunicación y distancia, que enfrentan los procesos de capacitación y preparación de los docentes Wixárikas y Nahua, el logro de los objetivos, Misión y Visión de la Secretaría de Educación Jalisco y de la Dirección General de Educación Indígena. Cada región del país, en este caso México, presenta características muy específicas que han dificultado el desarrollo de modelos e intervenciones educativas. En el nivel de Educación Indígena del estado de Jalisco se atienden dos regiones: al norte del estado, los huicholes o Wixárikas, en donde el uso de la lengua materna es fundamental, y al sur con los Nahuas, donde el uso de la lengua náhuatl ha ido en declive. Ambos comparten problemas de vulnerabilidad social y dispersión de la población, lo que dificulta la operación del servicio educativo (Rimoldi, 2008). Entre los problemas que enfrentan las comunidades indígenas en Jalisco se encuentra el déficit en los servicios b (...truncated)