La profesionalización en el contexto de las ciencias médicas en Cuba: una mirada desde los artículos científicos publicados por autores cubanos

Artículo Original La profesionalización en el contexto de las ciencias médicas en Cuba: una mirada desde los artículos científicos publicados por autores cubanos Professionalization in the context of medical sciences in Cuba: a view from scientific articles published by Cuban authors Vicente Eugenio León-Hernández1  http://orcid.org/0000-0001-5247-3174 Adrián Alejandro Rojas-Concepción2  http://orcid.org/0000-0003-3019-1453 1Universidad de Pinar del Río “Hermanos Saíz Montes de Oca”. Pinar del Río, Cuba. 2Universidad de Ciencias Médicas de Pinar del Río. Facultad de Ciencias Médicas “Dr. Ernesto Che Guevara de la Serna”. Pinar del Río, Cuba. RESUMEN Introducción: en la actualidad los estudios sobre profesionalización son un campo abierto a nuevas áreas y a los más diversos abordajes. Fenómeno que se manifiesta de igual manera en el campo de las ciencias de la salud. Objetivo: realizar una revisión sistemática sobre la profesionalización en el contexto de las ciencias médicas en Cuba. Métodos: se realizó una investigación descriptiva de corte transaccional. Se emplearon dos criterios de búsquedas, la base de datos de cada una de las revistas de las ciencias médicas del país y la búsqueda abierta en varios motores de búsquedas y bases de datos. Como instrumento básico de recogida de datos se diseñó una matriz de adyacencia formada por filas y columnas. Resultados: la búsqueda realizada permitió identificar 24 artículos científicos sometidos a la revisión por pares. El comportamiento de las publicaciones en los años registrados reveló de manera general que es muy reducido el número de artículos que sobre el tema se han publicado. Se observó que la centralidad de la red gira en torno a cuatro nodos que tienen la mayor cantidad de concurrencia: profesionalización, profesionalización pedagógica, profesionalización docente y profesionalización científica Conclusiones: se concluye que la profesionalización es una categoría usada en el contexto de las ciencias médicas en Cuba y en la gestión de los diferentes procesos que se llevan a cabo. No obstante, la socialización de artículos científicos no está adecuadamente respaldada dada la totalidad de prácticas que en este campo se realizan. DeCS: PUBLICACIONES; PROFESIONAL; FACULTADES DE MEDICINA ABSTRACT Introduction: at present, studies on professionalization continue to be a field open to new areas and to the most diverse approaches. This phenomenon is equally visible in the field of health sciences. Objective: to carry out a systematic review on professionalization in the context of medical sciences in Cuba. Methods: a descriptive-transactional-type research was carried out. Two search criteria were used: the database of each one of the medical sciences journals in the country and the open search in several search engines and databases. An adjacent matrix formed by rows and columns was designed as a basic data collection instrument. Results: the search made it possible to identify 24 scientific articles submitted to peer-review. The behavior of the publications in the years recorded revealed in general that the number of articles published on the subject is very small. It was observed that the centrality of the network revolves around four nodes that have the highest number of concurrence: professionalization, pedagogical professionalization, teaching professionalization and scientific professionalization. Conclusions: it is concluded that professionalization is a category used in the context of medical sciences in Cuba and in the management of the different processes conducted. However, the socialization of scientific articles is not adequately supported given the totality of practices carried out in this field. MeSH: PUBLICATIONS; PROFESSIONAL; SCHOOLS, MEDICAL INTRODUCCIÓN Cuando se hace una revisión de los significados del término profesionalización en los discursos académicos o profesionales, se puede observar como este gana relevancia en campos como, la formación de profesionales,1 la concepción y gestión organizacional,2 la profesionalización de sectores ocupacionales,3 entre otros. Una búsqueda en la base de datos ScienceDirect (20/12/2021), en el intervalo comprendido del año 2000 al 2021, en el campo de la medicina, la odontología, la enfermería y otras profesiones de la salud, relacionaron 414 483 documentos, entre ellos resaltan, 42 913 artículos de revisión por pares, 4 275 libros, 1 805 capítulos de libros y 37 980 resúmenes de eventos científicos. Lo cual dice, por sí solo, de la alta producción científica en esta temática. En la actualidad los estudios sobre profesionalización son un campo abierto a nuevas áreas y a los más diversos abordajes. Fenómeno que se manifiesta de igual manera en el campo de las ciencias de la salud. La evolución de los estudios sobre profesionalización en las ciencias de la salud en Cuba ha estado matizada por ciertas particularidades, relacionadas con su conceptualización, la comprensión de su alcance desde el punto de vista semántico y como herramienta epistémica que permite comprender y optimizar una amplia gama de fenómenos y procesos, así como la conformación del campo de estudio. Es por ello, que en esta comunicación se pretende caracterizar el estado de evolución de la profesionalización en las ciencias médicas en Cuba. Se ofrece un conjunto de recomendaciones que pudieran enriquecer el proceso de conformación de este campo de investigación, desde una visión holística que integra, en un marco contextual, aspectos epistemológicos, sociológicos y metodológicos sobre este particular. Un referente obligado para comprender la profesionalización en su visión más holística es el dado por la UNESCO en 1993. La idea se fundamenta en la necesidad de profesionalizar los sistemas educativos como respuesta a los desafíos de la educación en América Latina y el Caribe. En aquel momento, el comité de expertos creado al efecto consideró dos ejes fundamentales a escala de los sistemas educativos, los que trascienden hasta las organizaciones de base, escuelas, institutos medios y superiores, así como universidades, ellos son: el eje pedagógico y el eje gestión institucional.4 El eje pedagógico, en el caso de la educación superior, tiene como objeto los procesos sustantivos que engloban la enseñanza y el aprendizaje, el currículo y la gestión didáctica, la investigación y la extensión universitaria, bajo criterios de pertinencia y calidad. El eje gestión organizacional se concibe enfocado en la construcción de un modelo institucional abierto, capaz de atender las contingencias ambientales que demanda la sociedad. El cual, entre otros aspectos atiende principalmente, la concepción estratégica, misión, visión, planes de desarrollo institucional y mejora, mapas de procesos, indicadores de gestión de la calidad, así como los recur (...truncated)